初中英语教学积极情感因素的有效运用

摘 要：在初中教育中，英语占有重要的教学地位，为了提升初中英语教学的教学效率，教师需要重视情感因素的影响，这属于一种非智力因素，可以运用情感因素调动学生的英语学习热情，帮助学生培养积极的学习态度。就初中英语教学积极情感因素的有效运用进行探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。

关键词：初中英语教学；情感因素；运用

在初中英语教学中，教师应当探寻一切可以利用的方法来提升课堂教学效率，在长时间的探索过程中，情感因素已经被广大教师工作者详尽地认识。所谓情感因素，主要就是指学生的学习兴趣、学习动机和合作学习能力，在情感因素的渗透过程中，学生能够提高科学的学习思维和学习意识。

一、构建和谐的师生关系

积极的情感因素能够帮助我们构建和谐的师生关系。在初中英语教学中，教师会遇到形形的学生，有的学生学习水平比较高，理解能力比较强，有的学生学习能力低下，对学习缺乏兴趣，但是，教师应当平等对待班级上的所有学生，必须要做到一视同仁，让全部学生实现共同进步。为此，教师需要与学生深入交流，努力做学生的朋友，让积极的情感因素充分渗透，这样才能了解他们的学习水平和学习基础，从而做到因材施教，对那些学困生，教师应当帮助他们寻找学习中的问题，带领他们走出学习的误区，当学生犯错误的时候，不应当急于对他们提出批评，而是应当引导他们主动探究自身存在的错误，并提出改正的策略，这样有利于他们反省自我和提升自我。对于班级上具备一定语言天赋的学生，教师应当充分发挥学生的天赋和才能，让他们得到个性化的发展，这也是他们展现自身能力的机会。例如，在人教版英语七年级下册Unit 9 What does he look like ？教师可以充分运用情感因素进行课堂教学，可以在课堂上举办一些描述比赛，看哪一位学生描述得最好，在课堂描述比赛的过程中，教师应当充分关注学生的英语发音，当学生有错误时，加以纠正，当有的学生表现非常优秀时，教师要鼓励他们，让他们充分发挥自身的长处，让英语能力更进一步。又如，在学习Unit 4 Don’t eat in class 的过程中，教师可以与学生就零食对于课堂的影响进行讨论，从而在学习知识的过程中教会他们遵守课堂纪律。

二、改善课堂教学氛围

情感因素对于英语课堂教学氛围的改善具有重要的助力，在英语学习的过程中，学生难免会遇到很多困难，教师就应当发挥情感因素的作用，为学生解决困难，同时鼓励他们建立起对于英语学习的信心，让他们改正不良的学习习惯，这可以帮助他们提升英语素质。这样一来，课堂的教学氛围也能够变得更加活泼与和谐，学习气氛也能变得更加融洽。为了让课堂变得更加有效，教师需要评价学生在课堂上的表现，对于那些回答优秀的学生，应当及时鼓励，激发他们的学习潜力。例如，在学习Unit 5 Do you want to watch a game show？的过程中，教师可以让学生采用小组合作的形式开展学习，在小组中，每一个组员都应当说出自己最喜欢的game show是什么，比如，computer game show，soccer game show和ping-pang show等，并探讨这些game show 的魅力所在以及自己对于它们的了解。最后，组长可以对这些讨论进行综合，并在班级之中汇报，由英语学习委员统计班级成员喜欢的game show 种类和比例。在整个课堂活动的过程中，学生需要讨论和交流，因而，学生间的关系会变得更加亲密，当完成任务之后，也能够在心里产生一种集体荣誉感，最终提升英语学习的效率。

三、指导学生的学习方法

积极的情感因素也能够指导学生学习，在英语教学的过程中，教师必须明白“授之以鱼，不如授之以渔”的重要原则，从而传授给学生高效率的学习方法，培养良好的学习习惯。在目前的英语教学中，有很多学生有学习英语的意愿，但是却总是取不到良好的学习成果，究其原因，就是学习方法的问题，因此，教师应当多与学生交流情感，并运用情感因素传授给学生高效的学习方法。首先，教师应当帮助学生树立学习英语的必胜信心，让学生认识到英语其实并不可怕，只有把英语作为朋友，才能让学习变得更加轻松。其次，教师应当让学生学会总结，不但要总结学习过程中的要点，而且要总结学习过程中的方法和策略，这样才能做到举一反三。最后，当学习的内容比较生活化的时候，教师可以为学生寻找一些背景材料等帮助他们加深理解，例如，在学习初三年级的Unit 11 Sad movies make me cry 时，教师可以充分运用多媒体技术为学生展示各种各样的电影，例如，spider man，the fantastic four，pearl harbor，the Bridge of Madison country等，这些电影丰富多彩，能够激发学生的求知欲望和探索欲望，同时能提升他们的英语能力。

总而言之，在初中英语教学过程中，积极的情感因素是极为重要的，教师需要多加探索和实践，让英语教学变得更加高效，为学生英语素质的提升而不断努力。

参考文献：

[1]张进.应用积极情感因素优化初中英语教学[D].苏州大学，2008.

[2]陈琦.情感因素在初中英语教学中的运用[D].上海师范大学，2008.

[3]周建军.论英语教学中的积极情感互动[D].东北师范大学，2015.