提升学生幸福感,初中英语课堂评价的科学性

摘要：随着教育的不断改革，为了使初中英语课程得到提升，促进初中英语水平的教学效果，目前我国已经将课堂教育评价视为是对老师课堂教学的探索目标之一，在探索与研究中，按照相应的制度与评价标准，作出客观的评价，而且，教师一定要遵从课堂评价所具备的原则，目的是为了让初中英语课堂再教学评价中得到发展。本文就初中课堂评价的方法以及课堂评价在教学中的重要性做了简单地阐述。

关键词：教师评价具有艺术性；评价对象；方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0245-01

为了能够促进初中学生学习英语的水平，首先我们要让学生们对英语产生兴趣，然后，利用兴趣教学法，再慢慢地培养学生积极主动学习英语的习惯，最后让学生结合英语课堂教学评价以及自学的方法来更好地了解、掌握以及更好的应用英语。所以，初中英语教师要适当地改我们的教学评价的方法，因为我们当前的英语教育评价一般采用的都是传统的评价模式，无法将学生作为评价的核心，这样一来，很容易把学生在课堂中的表现以及动态给忽略了，所以在一定意义上这种传统的教学评价就比较缺乏真实性，无法真正了解、观察学生的课堂动态。因此，为了达到初中英语教学效果，真正意义上地运用课堂教学评价，其实完全贯彻到教学过程当中，我们的老师就必须将学生作为课堂评价的主体，来进一步地做出准确、客观的评价。

1.初中英语教学评价的对象应该是学生

目前初中英语在实际的教学评价中，最核心的位置始终还是老师，这是最传统的教学模式的评价方法，但是由于初中英语教育的不断改革，以老师为主的评价方法，在如今已经行不通了，这样不仅很难激发学生主动学习英语的兴趣，对老师也是一种压力。所以，我们应该转移评价对象，把评价对象从老师转移到学生，不断观察学生在学习英语时的动态和状况，最后再应用科学合理的评价方法和评价技巧，最终，提高英语教学质量，达到初中英语教学目的。因此，教师评价在某种程度上是具有艺术性的。那么，在评价中，教师完全可以采用多种评价相结合的方法来对学生进行评价，像：延时评价、结果性评价与过程评价……譬如，教师在讲解初中七年级英语Pets时，可以将一些与本文相关的问题作为，课前导入，给学生10分钟研究时间，随后，在针对问题进行提问，并鼓励学生用英语知识来回答问题。在学生回答问题的过程中，难免会有一些腼腆、结巴或者声音太小等各种现象，但是，老师必须要去鼓励学生，通过语言、肢体、眼神的方法来鼓励学生，给学生增加自信心。此外，老师要对学生有耐心，不能因为学生的答案简单与问题不相关，就立马叫另外一位学生来回答，这样多多少少会对学生有一点挫败感，进而对整体的教学目标也不利，所以，这个时候，教师一定要帮助学生、引导学生来回答问题，这不仅能让学生增加自信心，还能让学生进一步对英语产生浓厚的学习兴趣，进而也可以促进师生之间的关系爱。所以，整个课堂评价的中心一定要是学生，而且评价的方法要适当。

2.采用正确的鼓励方法来激励学生

在初中英语的教学课堂中，教师应该多加鼓励学生，让学生树立学习的自信心，除此之外，还应该为学生创造一个轻松、愉悦的课堂氛围，使之产生一种开心、兴奋的心情，这样学生就会很容易地融入到英语课堂的环境当中，从而可以集中学生的课堂注意力，让学生喜欢英语课堂。然后，老师再根据学生的课堂表现，给予适当的鼓励，给学生增加积极发言的自信心，有助于学生在课堂上积极的回答问题，从而，有助于学生提高自己的英语成绩。同时，老师在课堂上还应该时刻地关注学生的课堂动态，这样才能进一步地，结合学生听课的状态，采用恰当的评价方法，来鼓励学生。譬如，教师在讲解初中七年级英语Let's' celebrate时，老师要设计课堂导入问题，首先让学生回答导入的问题，然后再结合学生回答导入问题答案的情况，做出相应的、富有鼓励的评价，来激励学生学习英语。学生在回答问题的时候，难免会出现答案跑题或者回答的时候由于紧张声音小或者不知道怎么回答，这个时候呢，老师一定要对学生有耐心，要采用正确的鼓励方法把学生引入正题，或者鼓励学生大胆地讲出自己的观点。

3.应用自我评价的方法来完善学生

如今，由于时代的发展，孩子们成长的速度比较快，成熟的也就早。所以初中的学生们已经具有独立思考的能力，所以，初中的英语老师一定要给学生足够的信任感，要相信学生是可以独立进行学习的，因此，可以适当地带领学生进行一些自我评价的学习，这样不仅有利于学生发现自身的不足，还可以帮助其更好地完善自己。因为自我评价所具备的优势是可以帮助学生们不断地去学习，逐渐去提升自己的。（1）自我评价，能够使学生在课后平静下来，反省自己的不足，以及在课堂中发言的状态；（2）自我评价能让学生不断地发现自己的在英语学习中不会的知识，然后通过寻找适合自己的方法来提高。

总而言之，为了提高初中英语教学质量，教师在平时的课堂教学中，一定要注重教学过程，因为只有教学内容丰富，才能激发学生学习英语的兴趣；教学方法有意义，才能促进学生积极主动地去学习。因为课堂教学评价与课堂教学的特色是息息相关的，教师只有真正意义上认识教学评价、采用正确、科学合理的评价方法，才能起到好的作用。

参考文献：

[1] 关莹.新课程背景下小学英语课堂教学评价研究[D].西北师范大学.2007

[2] 金F.素质教育背景下小学英语课堂教学评价工具的开发研究[D].东北师范大学 2007