如何充分发挥高中语文课程的育人功能

《普通高中语文课程标准》指出：“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。”可见，语文教学的价值不单单是为了提高学生的知识技能，更是为了学生综合素质水平的大幅提高。所以，在素质教育下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要借助多样化的教学活动来展现语文课程的价值，进而，为学生健全地发展做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何充分发挥语文课程的育人功能进行论述，以促使学生的语文素养得到大幅提高。

一、借助语文教学培养学生的爱国思想

爱国思想是中华民族最深厚的思想，也是核心思想，也是学生健全发展中不可缺少的一部分。所以，在语文教学过程中，教师要深入挖掘教材价值，要借助问题探究的模式来展现课程的价值，进而在提高学生学习效率、培养学生探究能力中确保学生的爱国主义思想得到大幅提高。

例如，在教学《苏武传》时，为了提高学生的学习效率，也为了培养学生的爱国主义思想，更为了全面提升学生的语文素养，在授课的时候，我首先借助多媒体向学生播放了《苏武牧羊》的歌曲，接着，引导学生思考了下面几个问题：（1）苏武一共自杀了几次？为什么要自杀？（2）为什么要用卫律和李陵两个人来进行劝解？两人的劝解方式有何不同？（3）苏武居住的环境是怎样的？……组织学生结合教材内容进行思考，以帮助学生更好地理解苏武这一人物形象，感受苏武伟大的民族精神和爱国主义精神，进而，展现语文课的育人功能。

二、借助语文教学培养学生的审美教育

审美教育是学生语文素养的重要组成部分，也是学生形成正确的情感态度和价值观的有效部分，所以，在语文教学过程中，教师要深入挖掘教材价值，要借助多样化的教学活动来展现语文文本中的美，进而，为学生健全地发展做好保障工作。

例如，在教学《故都的秋》时，为了营造和谐的课堂氛围，也为了将学生引入特定的审美情境中，也为了确保高效课堂的顺利实现，在本节课的授课时，我选择了多媒体辅助学习法，首先，我借助多媒体向学生播放了文本中描写的一些情境，比如，北国的槐树、秋蝉、灰沉沉的天；还有南国的对比图。之后，引导学生展开想象，随着作者的笔调进行想象，进而感受文本中所描绘的意境，提高学生的审美能力。

总之，新时期的语文教师，要深入挖掘教材内容，要借助多样化的教学活动来展现语文课程的育人价值，进而，在确保课程价值最大化实现的同时，也为学生健全地发展奠定坚实的基础。

参考文献：

宋利刚.提高语文素养 发挥育人功能[J].中学课程资源，2007（07）.