小组合作学习模式在初中物理实验教学中的实践研究

摘 要：新教改背景下的初中物理学习逐渐成为初中教学的一大特色，其中小组合作在调动全体学生学习积极性、促进学生主体性、创造能力等多方面优秀品质上起到决定性的作用。浅析了小组合作学习模式在初中物理教学中的应用。

关键词：小组合作；初中物理；应用

小组合作学习是目前被广泛使用的课堂教学组织形式，尤其对于物理课来说，每节课或多或少地有一些演示实验和分组实验，如果能够很好地利用合作探究，发挥每个组员的能力，将会获得意想不到的学习效果。

一、合理组建小组

物理实验教学少不了小组的组建，组建学习小组时，应根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力等进行综合评定。学生的知识基础在分组时尤为重要，如果基础差的学生与学习好且对自己要求严格的学生分为同一组，难免会出现组员内部矛盾，学习成绩优秀的学生难免对实验的步骤和操作过程都要求得非常严格，而成绩差的学生习惯性地出现些许马马虎虎的错误。此外，分好的小组一段时间后需要进行适当的调整，根据其表现准许学生有机会同其他同学进行合作学习，使课堂生动有趣。

二、课前准备

物理实验教学自然少不了充分的器材装备，学生有充分的时间在校内合作学习，在家里就需要装备好下一节课所需要的器材，每次返校时就让学生准备好本周物理实验教学课上所需要的生活物品。此外，让学生在家里准备好器材之外，还应该建议学生多预习下节课所要教学的内容，学生自己主动学习，主动与小组组员聚集在一起研究下一课题，提前亲手预备实验步骤，这不仅为下一堂实验课打下良好的基础，更能提高学生学习物理的兴趣。

三、营造课堂氛围

物理教师在教学中为了充分调动每个组员积极参与的热情，需要恰当地活跃课堂气氛，也需要给学生创造自主思考的环境，在活跃的气氛下教师还可以提出竞争的要求，对小组的课上表现做一个简单的评比，并且制订相关的奖励制度。此外，教师更要鼓励小组中较为沉默的学生进行课堂发言，教师可以规定每个人都有发言的机会或规定每个人发言的次数，这样就更能营造良好的实验课堂氛围。

小组合作学习模式是建立每个学生平等的重要模式，打破传统的以成绩作为优秀与否的判定，小组合作提供学生更多的是激情和创造。初中物理实验教学少不了小组合作学习，小组合作学习需要永远传承下去。

参考文献：

邱玲.初中物理实验教学中小组合作学习策略的研究[J].中华文本库，2013.