谈课程改革中初中英语教师角色的转变

随着新课程改革的不断深入，坚持以学生为本，培养具有创新意识和实践能力的学生已经成为众多初中英语教师的共识。趁着课改的契机，积极探索相关途径，实现教师角色的转变就显得越来越重要。课堂将由学生做主，让学生做“小老师”，教师在课堂上扮演的是学生学习的“辅助者”和“推动者”的角色。

一、初中英语教师自身角色的转变

1.向辅助者和引导者角色的转变

在传统的中学英语教学中，教师的主要角色是传授者，这导致的直接后果就是学生对学习提不起兴趣，学习没有积极性。因此，教师要转变角色，从单纯的传授者变为辅助者和引导者，要教会学生如何去学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。例如在教授八年级上册Unit 3 的“What are you doing for vacation？”的时候，教师首先要鼓励学生讨论自己曾经经历过的或长或短的“vacation”，而后教师可以让学生讲一讲在“vacation”中应该注意的问题，比如帮助他人、爱护环境之类的。这样就在一种轻松的氛围中激发学生的学习兴趣，开始探究学习。

2.向学习型教师角色的转变

在传统的教学之中，教师一般都是根据自己已有的知识，知道多少就教授多少，因此常常会严格执行自己所制订的课程计划，而成了按部就班的“教书匠”。这样对丰富学生知识和培养学生的问题意识是极其不利的。因此，在上每一堂课之前，教师都要做好充分准备，加强学习，丰富自己的知识。例如在教授八年级下册Unit 4的Reading（She said helping others changed her life.）时候，教师可以在课外多了解一些古今中外乐于帮助他人而实现自我、改变他人的同时也改变自己的名人。笔者在教授这一课的时候就阅读了两本关于诺贝尔奖获得者南丁格尔女士的事迹的书，对她有了更深入的了解。这样在课堂上讲授的时候，教师个人以其渊博的知识和人格魅力能够获得学生的青睐，从而提高学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。

3.向非权威型教师的转变

所谓非权威型教师就是指在课堂上，并不是说老师说的就一定是对的，也不是说教材上说的就是对的。因此，在课堂上，教师要以一种兼容并蓄、自由探讨的态度积极鼓励学生对老师的教学内容和教学方法提出质疑。在课堂上要切实建立和尊重学生的主体地位，使学生真正成为“小老师”。例如，在教授九年级Unit 3的Reading（Should be allowed to make my own decisions？）的时候，可以让学生主动地讲一讲自己现在最想做的一个决定是什么。如果遇到老师觉得不合理的决定，教师要及时的指出并把自己的看法表达清楚。在此过程中，如果学生没有维护自己的看法和观点的话，老师要及时向学生发问。由此，在一种民主和自由的氛围中，通过老师和学生之间的探讨，促进学生在参考他人意见的基础上，独立自主地做出自己的决定。

二、从师生关系出发实现角色的转变

1.教学中与学生和谐相处

新课标明确指出教师要在改变传统强调知识传授的基础上，逐步培养学生积极主动的学习态度，最后在理论知识的学习和与实践结合的过程中建立正确的价值观、人生观和世界观。因此在教学活动中，教师要和学生和睦相处，成为学生的朋友。让学生不再觉得老师是充满威严和遥不可及的，而是个亲切和蔼、平易近人的长辈兼朋友。例如，在课堂教学中，老师要放下自己的架子，与学生打成一片，把课堂变成一个大家相互讨论、相互学习的活泼、轻松的场所。然而，需要特别指出的是这种课堂教学方式有可能造成的一个不好的后果就是只要老师管理不慎，很有可能就会扰乱了课堂的秩序。所以，教师在建立和谐友好的课堂氛围的时候，一定要注重教学秩序的管理和控制，切不可偏离了教学的目标。在课外，老师可以多和学生一起交流和活动。比如，班上有一些同学喜欢打羽毛球或者兵乓球，可以邀请他们空闲的时候一起打球。并且，这些方式不仅可以增进老师和学生的感情，还可以直接得到学生对自己课程的回馈。

2.教师成为学生的伙伴

众所周知，我们身处于一个信息爆炸的时代，各人接触的信息都不一样。换句话说就是，有些学生知道的信息，老师不一定知道。例如，在教授八年级下册Unit 7的Reading （I’ve been studying history in China）的时候，笔者讲到说中国的文字最早的是距今约4000年左右的甲骨文。班上一个对历史非常感兴趣的学生及时告知笔者说，在浙江省平湖庄桥坟出土距今约5000年的良渚原始刻画文字比公认的甲骨文早了1000多年。笔者课后查阅相关资料发现，确实是有这么一回事，只不过学界并没有完全断定这刷新了中国古文字的历史。由此可知，在网络信息化高度发达的年代，只要学生们及时关注相关信息，还是可以获得很多教师不知道的知识，这就要求教师和学生相互交流、相互学习，共同提高、共同进步。

总之，初中英语老师采取各种行之有效的措施切实转变自身的角色，将有助于提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量和效果。