时间：2022-03-27 07:00:51
教育是培养新生一代准备从事社会生产生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。随着生产需求的改变，社会对于生产力的要求也在不断改变，值得欣慰的是，教育工作者对于下一代的培养也在不断地改变。在我地区实施的课改中，我们更注重把课堂还给孩子，让孩子成为课堂的主宰，把被动教授改为主动探索，锻炼孩子的独立创新能力。在课改的过程中，我们在课堂中采用导学案的形式。把学生该完成的学习目标，该掌握的知识、能力，在教师引导下，学生自己完成自主完成性学案、研讨性学案、反馈性学案和拓展性学案四大部分，还有相应的提示和学生自己发挥的地方，立足于提高学生的自身能力。
一、学习目标的制定，不再是教学目标
学习目标的制定要符合学生的特点，明确告诉学生这个章节要掌握什么知识，要锻炼哪方面的能力，要得到哪些收获。目标的制定要涉及知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等目标的达成，让学生易于接受与达成，真正成为一盏指路明灯。
二、学习过程的设定
自主完成性学案，要求学生自己完成生字的认读、词语的理解与运用、句子的把握，这是对学生个人完成能力的培养。研讨性学案要求锻炼学生的独立思考能力和小组合作精神。这部分学案的内容也是这堂课中最重要的部分，针对某几个问题，在独立思考的前提下再进行小组研讨，让学生一起去探求知识的真谛。锻炼学生的自主完成能力。反馈性学案，是对本课教学的一个检验，让学生自己去做，去检验自己的学习成果，其中的得失让学生自知，使学生在实践中不断进步。拓展性学案是一种知识的链接，拓展学生的知识面，激发他们探求学习的过程，让学生主动去探索、去求知，真正变成“我要学”，而不是“要我学”。
三、导学案的编写
导学案的编写还应有教师的一些提示语，把教师“导”的作用发挥出来，教师给方向、给方法，目标由学生自己去实现。
四、导学案也给学生最大的发挥空间
导学案让学生把自己的学习、探究过程也随笔写下，这样学生的主导性就发挥出来了。
这样的课程改革，要求我们教师要不断提高个人素质。更重要的是我们在探究的同时，希望能够培养出更多、更优秀的祖国接班人。
（作者单位 河北省三河市燕郊小学）