素质教育下体育教师应具备的素质

我国体育教学的目的是增强人民体质，提高竞技运动水平，丰富文化生活，为社会主义建设服务。体育教师是这一目的和作用的主体，体育教师的素质好坏，直接影响全民素质的高低。因此，素质教育下的体育教学，提高教师的综合素质是关键。体育教师只有具备良好的基本素质才能胜任自己的工作。为使自身首先为成高素质的教者，体育教师应该具备哪些素质呢？

一、具备的基本素质

在日常生活中，每个人都扮演着不同的角色，无论你是干什么的，都必须了解掌握自己工作的内涵，也就是说业务水平。业务水平的高低，直接影响你的工作效率，特别对于一个体育工作者来说，你所面对的是学生扮演角色的好坏，不仅对你自身有一定的影响，而直接会影响到下一代的前程，话说“误人子弟”，主要针对教育工作者的业务水平而言，随着教育改革，如何演好这场戏还得不断武装头脑、更新观念、适应环境，提高身心素质与组织能力，培养崇高的敬业精神和责任感。

二、具备以身立仪的审美素质

教师给学生的第一印象是仪表，学校无小事，事事有教育；教育无小事，处处是楷模。体育教师应衣容整洁、精神抖擞、体格健美，举止文明端庄、威而不怒、严而可亲、以身立仪，自我塑造美好的教师形象，体现体育教师职业的特点和美感。让学生从我们身上懂得真、善、美，这不仅对完成教学任务有相当大的辅助作用，而且对学生的道德情操、审美意识起着潜移默化的作用，并引发学生的敬爱之情。

三、具备德高为范的政治素质和职业道德修养

在体育教学中，教师不仅要向学生传授体育知识、技术、技能，而且还要把道德品质教育寓于各项体育活动中，使学生形成特定的个性品质。而身教胜于言教，体育教师如果能不断加强自身修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱本职工作，忠诚党的教育事业，率先垂范，为人师表，以其高尚的师德、优良的人格感染、启迪学生，那么这对学生的学习无疑是起着非常积极的作用。

四、具备过硬的专业理论素质

体育教师不但要上室内的理论课，而且要在操场上进行身体训练课，担负着教育与教学的双重任务。打铁之汉本身硬，因此，体育教师必须具备多方面多层次的知识、业务技能，既要有较扎实的专业知识，又要了解相关科学的一般知识。了解体育史、体育方针、政策，研究、学习体育教学的基本原理、方法，以及运动训练的基本原理、方法和运动生理、解剖及运动保健的知识，并将其科学的、创造性的运用于实践，依据认识事物的规律、动作技能的形成规律、人体生理机能活动规律、青少年的生理、心理发展规律，以自己的真才实学教育学生，让学生真正学到知识、掌握技术、提高技能。

五、具备学高为师的体育教学水平

体育教学，是指教与学的双边活动关系，它是在教师的指导和学生的参与下，按照教学计划和大纲的要求，锻炼身体，增强体质，掌握知识、技术、技能，进行思想品德教育有目的、有组织的教育过程。一堂成功的体育课，就是能巧妙调动学生的学习积极性、激发学习兴趣，使学生的精神始终保持良好状态，多年的实践我总结以下几点：

（1）组织教法要有节奏、富趣味。体育教学内容有难有易，有重点，有非重点，各教学环节所用的时间有长有短，教和学所耗精力和体力也应有张有弛，这一切都需要教师科学合理安排节奏，使教学呈现疏密相间、难易交错、快慢相隔、弛张交替、节奏分明。比如，体育课的基本部分如果是中长跑训练，由于疲劳、枯燥，在结束部分安排舒缓、优美的放松集体舞，其效果无异于工作一天的人回到家沉浸在美妙的轻音乐中一样。再如短跑训练，本身这个项目就是单调乏味、节奏快、强度也大，学生的学习是很被动的，我有意编组成40米往返接力游戏，富于趣味，失败一方穿插少许素质练习。结果同学们你追我赶，生龙活虎，大大提高了学习兴趣。由于有竞赛性，失败一方在做完素质练习后还要求挑战，课堂气氛活跃而有序，使原来难上的训练课变得简单而又有乐趣了，降低了教学难度，同时也训练了短跑技术，达到了预期目的。

（2）讲解的语言要简明、清晰；首先，体育教师要有过硬的“口令”基本功，使口令具有清晰度、力度、节奏感，比如，“立正”中的“正”字力度要强些。而在“向右看齐”这个口令中，前三字为一节即预令，要缓些，长些，而“齐”又是一节，为“动令”要强些，短些，喊成“向右看一齐”。除具过硬的口令外，还需在讲解动作技术时用准确的体育术语，讲解精炼、言简意赅，抓住动作要领和关键，突出重点。

（3）示范动作要规范、准确。体育教师要有准确、优美的技术示范能力，动作技术的示范是教师以具体的动作为范例，使学生真实的感知动作，并通过思维活动，建立正确的动作形象，而准确、熟练、优美的示范动作，常常能来源于体育教师不断强化自身训练，并有明确的目的性，注意到示范的位置和方向。才能使学生真正学到正确的动作技术并为老师高超技艺所折服，激发求知欲。

总之，一个人的良好素质不是与生俱来的，我们体育教师只有不断加强师德修养，努力钻研业务，为人师表，才能成为一名优秀教师，成为受学生爱戴的老师，从而与学生一起搞好素质教育，真正达到“以人育人，以德育德，以素质育素质”。