自主学习能力在小学高年级学生语文そ萄е械呐嘌策略分析

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0074-01

随着我国教育制度改革的不断深入，在不断提倡素质教育的同时，学生的自主学习能力的培养也成为学校教学中关注的焦点。小学高年级的学生已经具备有一定的学习能力，对小学高年级学生在语文教学中的自主学习能力进行培养，能有效提高学生的实践能力及培养学生的创新精神。因此，在小学高年级语文教学中如何有效的进行学生自主学习能力的培养，可以从以下几个方面来进行尝试：

1.建立良好的学习情境与氛围，激发学生自主学习的兴趣

"兴趣是最好的老师"，所以，要想培养小学高年级学生在语文教学中的自主学习能力，首先创设一个良好的自主学习情境与氛围有积极的促进作用。因而，教师就应该将明确的学习目标与学习方案制定出来，并以学生的实际接受能力与实际的教学内容为依据，将一个良好的自主学习情境与氛围有效的营造出来，使学生的自主学习兴趣得到激发，从而有效的培养学生的自主学习能力。

例如，在学习人教版五年级下册《丝绸之路》这篇课文的时候，首先教师可以通过多媒体播放一段关于丝绸之路由来与发展的短片，然后提出一些如"丝绸之路的作用是什么？"、"丝绸之路的发展历程"等，在影片中都能了解到的问题，然后通过问题的带入，学生会聚精会神的观看影片，积极、自主的融入到课堂学习中，并思考教师提出的问题，从影片中找出问题的答案。

2.使学生的主体作用充分发挥，培养学生的自主学习能力

小学语文教学的中心任务与首要目标就是要让学生学会自主学习，因而要想将这一点做好，在语文教学过程中，教师就应该要特别注意将学生的主体地位体现出来，对每一位学生的终身发展都引起足够的重视，鼓励每一位学生自主进行语文学习方法与学习内容的选择，及语文学习效果的检测等，使学生在语文学习的过程中能够将自身的主观能动性充分的发挥出来。但是需要特别注意的是，当学生对学习目标进行自主制定的同时，教师一定要帮助学生将语文教材中的重点及难点有效的把握好，并进一步明确语文教材中的知识点分布以及教材中的能力点，这样就能将学生的主体意识最大限度的给激发出来，使学生在学习中出现的低效，甚至是无效的学习情况有效的避免，并将学生的学习效率有效的提高。

本文所说的策略只是一些小的方面，在平时的小学高年级语文教学中还有很多有效的策略，而且小学生自主学习能力的培养是一个循序渐进且长期的过程，所以，教师在语文课堂教学中要有目的、有计划、有意识的对学生的自主学习能力进行培养与训练。

参考文献：

[1]芮莉. 论小学高年级学生语文自学能力的培养[J]. 文教资料，2012，36：155-157.