浅谈如何让我们的数学课堂更精彩

数学来源于生活，又服务于生活。它是开启科学知识的一把钥匙，是培养学生创造性思维，发散性思维，逻辑性思维，提高学生智力的关键。新的数学课改强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。那么怎样才能吸引学生呢？在课堂教学中我认为可以从以下几方面去努力：

一 、让学生在课堂学习中自主参与，真正成为快乐的主人

新课程标准中注意到了学生的情感因素，认识到了它在学生学习中的作用。试想，假如学生体验不到学习数学的乐趣，他怎么能积极主动地进行学习？教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。

二、营造和谐的情景，在数学教学中培养学生学习兴趣

首先，“兴趣是最好的老师。”在我们的生活中到处都充满着数学，当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。教师在教学中要善于从学生的生活中抽象数学问题，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，激发学生的求知欲望。促进学生自觉地动用有关数学经验去思想、去解决问题。

其次，营造和谐的情景是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要手段。每节课教师都应以一种积极向上的精神面貌走进课堂，用生动有趣的语言，轻松愉快的笑容等等来营造课堂气氛，把学生的心牢牢地固定在课堂上。同时教师还应不断地创设问题情境，激发学生潜在的求知欲，使之自觉地去思考，从而提高学习的主动性。

三、努力用教师的行为和情感来影响学生，调动他们学习的主动性

教学是师生的共同活动，其中包含着情感的交流。教师与学生在教学活动中逐渐熟悉、亲近，进而发展成为朋友。教师的品格，会成为学生学习的榜样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行，都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用。真诚的关爱，还体现在能够真正理解学生的内心世界，赞赏地接受学生的思想和情感，善于察觉学生在学习过程中的兴趣、需要、困难及情绪的变化，并及时给予指导和帮助。学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。师生情感越融洽，学生就越喜欢老师的课，学习该课程的积极性就越高。

四、鼓励竞争，激励评价，让课堂充满高昂的活力

在教学中，教师要寻找每位学生的闪光点，多说鼓励、表扬的话语，少训斥，少批评，让学生产生积极的学习情感。心理学的研究表明：每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他的肯定和表扬，这种表扬就是激励人的上进心，唤起人的高涨情绪的关键因素。因此教师应顺应学生的心理，创造机会因势利导，及时的给予激励性评价，为学生提供表现自我的机会。

总之，课堂是教与学的交往、互动的过程。 在课堂教学中，教师应用新理念打造新课堂，变换不同的方法教学，给学生新鲜感，保持学生对数学学习的兴趣，让学生思维得以飞扬，灵感得到激发，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

（作者单位：山西省芮城县风陵渡镇西太阳中学 044600）