体育游戏在初中体育教学中的运用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2012）05-0068-01

摘要：体育游戏具有趣味性、智能性、娱乐性、竞争性与知识性，采用这种方法开展教学，可以提供多样的教学模式与手段，提高学生的学习气氛，在竞争中感受快乐。体育游戏还可以增强学生的体质，掌握规定的技术动作，为增强运动能力做好铺垫，同时有利于培养学生游戏的能力，也有利于学生思维能力与竞争能力的培养。本文讨论并分析体育游戏在体育教学中的作用并得出结论。

关键词：体育游戏 中学体育 教学 运用

一、引言

体育游戏经常被运用到中学体育课堂中，它能够提高体育课堂的快乐性、趣味性，增强学生对体育学习的积极性与兴趣性，能起到其他教学手段无法替代的效果，深受很多师生的喜爱与重视。曾经有人总结出游戏给青少年活动自由带来的三大好处：一是可锻炼四肢五官，使之更加灵活；二是可以应用与磨练思想；三是可以锻炼身体，有益健康。在深化中学体育教学改革的热潮中，学校体育的主要目标是增强学生的体质，让学生能够快乐的学习与生活，为将来走上的工作岗位打下较好的精神与身体基础，学校体育也是学生能否从事终身体育的基础，所以我们要在看重学生锻炼爱好的基础上，培养学生从事终身体育的思想，促使其保持体育锻炼的好习惯，使其每天坚持体育锻炼变成生活中的一部分。所以，把体育游戏在体育教学中的教学效果作为切入点，就体育游戏在体育教学中发挥怎样的作用，并总结出体育游戏在教学与实践中的作用。

二、体育游戏在初中体育教学中的作用

2.1诱导作用

教学过程中，通常会出现一些相当难的动作，学生在练习时可能感到非常吃力甚至产生畏惧心理，不敢去尝试，从而对动作的掌握产生很大的影响。所以，在学习这些动作之前，寻找一些练习方法或者练习形式，和所要学习的动作比较相近的游戏，通过游戏让学生对所要学习的内容在脑海中有一个总体的思路，这对于新内容的掌握是非常有益的，它起到诱导练习的功能。某些程度上降低了学生对比较难的动作的畏惧心理，而且还增强了学生的积极性，使学生的情绪达到最高点，对于新的动作都想亲身尝试一下，教师再因势利导，就可以让学生很快进入状态，从而轻松的掌握所学的内容。

2.2提高兴奋性与集中注意力的作用

学习某一个动作，对于一般学生来讲要进行多次重复，而不是练习一次两次就可以掌握的。正是因为这种必要的掌握动作的规律，从而让学生觉得枯燥和单调，致使学生分散注意力，降低了中枢神经的兴奋性，使学生上课的积极性随之下降，最后影响到整节课的练习强度与密度，最终实现不了预定要求。这时如果在课堂中插入一些体育游戏，把某些运动技巧融合到游戏中，那么其效果就和传统的教学不一样了。通过体育游戏，可以刺激了学生的中枢神经系统，提高学生的兴奋性，某些程度上也调整了运动强度与运动量。在体育教学环节中，运用体育游戏不但可以避免学生的厌倦情绪，另外还能更方便的掌握运动技术，这种两全其美方法应扩大影响，大力推广。

2.3起到放松作用

我们都知道，笑是一种运动而且是一种独特的全身运动，它能够起到缓解与消除疲劳的效果，使人的心情感到愉快，在一节课的放松时候，做一些可以引起学生发笑，而且运动量又不大的游戏，笑声让学生全身的肌肉得到放松，消除了精神与神经上的紧张，同时也可以让学生得到一种余兴未尽的感受，对下一次体育课教学的开展非常有利。

2.4热身和提高学生积极性的作用

在体育教学环节中，我们一般在正式教学前的准备部分，都采用比较统一的模式：先慢跑几圈再做一套准备操。虽然这种方法确实具有热身作用，但是学生对于这种固定的模式经常会产生厌倦情绪。因此，我们在准备部分完全可以用游戏的形式开展，让学生在很短时间内就活跃起来，这时实施基本部分的教学，经常会起到事半功倍的效果。

以上所述的是体育游戏在中学体育教学环节中的作用，在游戏教学的同时，始终贯彻针对性原则，把基本内容中要求掌握的技术融入到游戏中，最终通过做游戏实现教学目的。

三、结论

通过上述讨论，我们能够清楚地认识到，体育课中引入体育游戏后，学生对体育课的态度、兴趣都有很大的提高，而且体育游戏对学生的心理健康等都能起到非常积极的效果。所以，我们可以讲，体育游戏在中学体育教学中的应用是非常积极的。体育游戏具有使原来的教师教学生的模式转换到教师的教和学生的学的双边活动的功效，从而让学生的德、智、体、美能够全面发展，同时采用这种游戏的方法来上体育课，也实现了快乐体育的目的，这对不断提高教学质量与学生的能力，加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。体育游戏是一种独特的体育文化，深受师生的爱戴，教师在体育教学时，应在充分考虑游戏的特点、教学环境与条件，教学任务与所教对象的实际情况等主、客观因素，有效地开展体育游戏，才能收到最佳的效果。

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