还学生一个笑脸

摘 要 教师严厉的态度和内心的冷漠，是促使师生关系僵化和走向对立的原因之一 ；学生缺失了来自教师的关爱，不利于学生健康人格的形成。爱，是最好的教育方式，促进学生身心健康发展；爱在内心，外显为面对学生的真诚微笑，能够改善师生关系，学生容易悦纳教师。

关键词 教育 师生关系 爱 微笑

中图分类号：G610 文献标识码：A

1 初为严师，疏离了学生

师范一毕业，我便被分回初中时的母校做教师，还当上了班主任。当时，所接的班级是初二六班，四十余人，我比他们大不了几岁。学生们见到我，个个满面笑容，瞪着一双好奇的眼睛上下打量着我，我自然报之以微笑，同时，心中也对他们寄予厚望，希望他们今后能好好地学习，学出好成绩。

闲暇时间，经常与学生们谈心交流，了解班中情况，了解他们的学习生活情况和思想状态。起初，学生们还比较乖，还听我的“吆喝”，来和我交谈。可有一次，接年级通知到后操场去除草。我来到教室，招呼学生，要带领他们去劳动。学生看见我，爱理不理，仿佛无视我的存在，我心想这是怎么了？

抱着一团疑问，到了晚上自习时间，我找了一个看起来忠厚老实的男生，他叫牛XX，把他约出来，询问其中原因。未曾想，牛XX竟给我上了初为人师的第一课。他说“做教师，要在学生面前板起面孔，不给学生一个笑脸，让他们摸不清教师的脾气，隔三差五，再给学生点颜色看看，这样他们就不会欺负你，你也能很好的完成教学任务，成绩也好。”

听到这些话，当时觉得很有理，是不是对学生太和蔼，难怪他们一点也不怕我，太没师道尊严了。对，应该板起脸来，对他们严肃一些才行。自此后，我做起了“严师”，整天板起面孔来，在学生面前总是冷冰冰的。

2 学生来信，引起了深思

教师工作琐碎繁忙，时间总是觉得过得快。在工作到十个年头的时候，我收到一封学生的来信。信的大体内容是这样的：老师，您整天板着面孔，不见有一点笑容，难道您不会微笑吗？您的女儿来学校时，您的笑容是那样的灿烂。我们是您的学生，和您的子女年龄差不多，您能拿出对您女儿十分之一的笑容来面对我们，我们也会感到很高兴的。我当时感到非常震惊，难道我在学生心目中成了凶神恶煞，他们对我竟然是如此的不满。我想，我与学生之间的距离已经太远了。静下心来，回想从教十年来，以严师自居的道路虽然有时看起来有效，但仍有许多问题未能解决，许多存有问题学生心中的坚冰未能化解。

于是，我开始向名师学习，向教育大家们学习。我了解到了很多教育界的领军人物一直不懈探索，他们密切关注着学生的情感培养，比如李镇西“走进心灵”的教育、韩军的人文主义精神，朱永新教授高举爱的旗帜的新教育实验，无不凝聚着爱的核心。苏霍姆林斯基说过：“当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那么，作为老师的我们也会感到更加快乐。”这样说来，只要发自内心去爱学生，教师想让孩子们成绩优异的目的也不难达到，让孩子在爱中自发向上，意义也更深刻，这对于他们的人生来说，是不可多得的体验，良好的习惯也将帮助他们最终走向更大的成功。

要让孩子听从老师的训导和教诲，首先要取得孩子的信任，使他们自愿接受老师的理念，甚至诚恳地接受批评。孩子们的心灵是纯净美好的，同时也是无比脆弱的，对他们进行教育的过程中，把握尺度显得尤为重要。他们是作为独立个体存在的人，我们首先应该充分尊重这一事实，平等看待他们，而不是以长辈的身份颐指气使，命令孩子，这样的沟通方式是无法和孩子达成交流的。很多老师和家长，对孩子缺乏足够的耐心，当他们犯下错误的时候，总是控制不住自己的脾气，甚至口无遮拦，说出“你怎么这么笨”、“笨蛋”、“傻瓜”之类的话，殊不知，这会对学生的心灵产生多严重的伤害。当然，体罚更是不可取。教育经验告诉我们，对学生一定要坚持正面教育，给他们正面的能量，赏识教育才是成功的重要手段。对待有缺点的学生千万不要说带有刺激、伤害、挖苦的话语，这么做非但不能达到教育的目的，反而会引起学生的恐惧、抵触、逆反甚至仇恨心理。对于有这样那样缺点的学生，要多给予关爱，多多鼓励他们，善于发现他们的闪光点，帮助他们找到自信，然后引导他们平衡自身特点。

3 爱，是最好的教育

走过十年教育路，我终于明白：爱才是最好的教育。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

海伦·凯勒在她的《假如给我三天光明》一文中，写到自己身受盲聋哑三重残障，一直生活在没有声音、没有光明的世界里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老师后，她的人生才得到了彻底的改变。沙利文老师的爱让她走出了她生活的黑暗，使她成为了一位伟大的作家和社会活动家。爱的力量竟是如此的巨大。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

有句名言是这样说的：一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。这是什么？这就是微笑所能产生的力量。微笑是一种教育的语言，而一切尽在“笑言”中。教师在课堂上自然地笑，是为了让学生有一个轻松和谐的学习氛围，班级本来就是一个大家庭，学生较成人更渴望老师的亲近与关怀；教师在活动中舒畅地笑，是为了让学生看到老师和他们一样有一颗年轻甚至童年的心，愿意和大家一起玩、一起闹，在活动中成长；教师在处理学生问题时饱含期待地相视会意一笑，是为了让学生感受到“此时无声胜有声”的压力，那份默契，那份宽容，那种心照不宣会让学生感到别样的温暖，从而自我查找老师的期望与自己行为之间的差距，并受到心灵的触动……

微笑的作用就是一剂快乐的催化剂，可以使学生感到亲切，使学生感到安心，使学生感到愉悦。利用好微笑的力量，溶解师生间的冰山，还学生以阳光，让学生焕发出灿烂笑声，绽放出生命的色彩。

参考文献

[1] [前苏联]B·A·苏霍姆林斯基著.蔡汀译.怎样培养真正的人[M].北京：教育科学出版社，1992-05-01.

[2] 李镇西.李镇西班主任日记[M].科学出版社，2005-06-01