浅析医学院校学生的医学英语教学改革

摘要：英语是高校学生的必修课。随着社会的不断发展，经济全球化的日益深入，英语已经成为学生今后步入社会的重要且必要条件之一，医学英语对于医学院校的学生的发展则更为重要。但是，医学英语学习仍然是许多非英语专业学生头疼的问题。笔者所在的医学院校里，非英语专业的学生在医学英语的学习中仍存在很多问题，因而导致学业成绩无法提高，学期考试及等级考试不能顺利通过。这些对于学生的自信心以及未来走入社会的就业能力都产生了极大的影响。笔者希望结合自己的教学实践，通过本文能找出医学院校非英语专业学生在医学英语学习中遇到的问题，进一步提出英语教学改革的措施，从而改善医学英语的教学方法和模式，以提高学生的学习兴趣及英语水平。

关键词：英语；医学院校；问题；教学改革

一、引言

随着我国社会及经济的不断发展，中国早已融入了世界的大舞台，并且在全球发展的各个方面起着日益重要甚至不可或缺的作用。英语早已成为了中国人就业、自我发展中的重要因素，对于当代大学生来说更是如此。良好的英语水平及语言应用能力不仅能增强学生的自信，更能为其在今后的生活、就业中提供更好的平台、带来更广阔的发展前途。但是，通过笔者在医学院校的五年英语教学工作来看，学生在医学英语的学习中存在许多问题。且不说能否通过国家设置的各类等级考试（如大学英语四级、六级考试），就连校内的学期考试都存在着很多问题。作者希望通过自身在医学院校的教学经验，找出医学院校非英语专业学生在医学英语学习中普遍存在的问题，并且提出教学改革的措施，以期能够提高学生学习医学英语的兴趣及水平。

二、医学院校学生在大学英语学习中的常见问题

笔者曾经在从事大学英语教学三年的时候发表过一篇关于医学院校学生在学习英语过程中遇到的问题及解决方法的文章。该文章结合笔者的教学实践，指出了医学院校学生在学习英语中存在的四点常见的问题。

①缺乏明确的英语学习动机及目的。

②沉闷的课堂氛围和死板的教学模式。

③缺乏语言使用的环境。

④缺乏正确的学习方法。

除了这四点原因之外，笔者在近两年的医学英语教学中又找出了医学院校学生在学习医学英语的过程中存在的其它几点问题。

第一，学生英语水平参差不齐

笔者所在的大学为国家二本院校，学生在进入大学前有一定的英语基础。但由于是医学类院校，理科生居多，英语基础较薄弱，同一个班级学生英语水平相差很大，又由于医学英语的内容较之中学英语在难度上有很大提升，因此在日常英语课堂上，英语基础差的学生跟不上教学进度，慢慢失去了兴趣，从而导致学不动、学不懂。

第二，没有良好的学习习惯

大学学习与中学不同，老师起到的作用更多的是引导并且传授学习方法。学生刚从中学毕业进入大学，还没有从中学阶段教师“填鸭”、“逼迫”的教学方法中摆脱出来。没有了老师的“看管”，学生没有养成课前预习、课后复习，自觉朗读、背诵的良好习惯，而这些习惯对于英语学习来说是不可缺少的。

第三，学习英语的时间相对较少

医学院校学生平时的课业负担比较沉重，医学类的课程安排的较多，且医学课程是学生在中学阶段从未接触过的，一切从零开始。过多的课程，复杂的内容都使学生把更多的时间放在了医学专业的学习上，从而忽视了本来就“不重要”的英语课程。

第四，考试内容过于简单

每学期末进行的医学英语考试，一部分内容出自于所学课本上的内容，难度比较低。因此会让学生认为平时不用认真学习，考前背背书就可以了，虽然得不了高分，但是混个通过还是可以的。从而也进一步弱化了英语课程的重要性，甚至导致了学生参加国家四、六级考试的通过率较低。

三、大学英语教学改革

首先，探索分级教学的模式

是否可以通过英语水平测试来根据学生的实际英语水平划分教学班级，做到分级教学。通过这种方法进行“因材施教”，根据不同班级学生的程度进行教学，从而大幅度提高了教学的效率，避免了程度低的学生厌学的情绪，也使得程度好的学生能够取得更大进步。

其次，培养学生良好的习惯

这点需要英语教师多下功夫。良好的习惯是学习的重要基础，教师可以在培养学生习惯的前期多督促、多引导。通过一定时间的练习和巩固，让学生在英语语言的学习中养成良好的学习习惯，以使得学生本人在学习的过程中有正确的习惯和方法，从而促进英语的学习。

第三，增加英语课的比重

大学学习的氛围较中学而言是比较宽松的，学生的自觉性很重要。但是，如果医学英语课的课时过少，学生势必认为该课程不重要，也不会把更多的时间投入到英语学习中去，如果没有时间的保障学生的水平是无法得到提高的。

最后，增加考试难度

改变原有的考试模式，不再使用课本上出现的题型甚至是原题，增加考试难度，让学生意识到医学英语考试不是那么容易通过，是需要投入时间、认真面对的，从而使学生从根本上改变对英语课程的认识。

四、结语

英语在当今社会的地位和作用不言而喻。因此，把英语学好对于学生未来的生活、工作和学习都大有裨益，医学英语对于医学院校的学生的发展则更为重要。但是在笔者五年多的英语教学中，发现医学院校非英语专业的学生在英语学习中存在着许多问题，这些问题大大阻碍了学生英语水平的提高。笔者通过结合自身的教学经验提出了学生在英语学习中遇到的问题，并且提出医学英语教学的改革办法，期望能提高学生学习医学英语的兴趣及能力。（作者单位：陕西中医学院英语系）

本文章由陕西中医学院校级课题《医学英语教学改革与实践》资助，编号2013jg30

参考文献：

[1]李永安.实用医学英语教程.北京：北京理工大学出版社，2010.

[2]李永安.新编实用医学英语教程.西安：西安交通大学出版社，2013.

[3]刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.

[4]徐春辉.如何激发学生学习英语的兴趣[J].大观周刊，2011，（27）.

[5]王德军，宋连仲.大学英语四级考试新题型指南.北京：国防工业出版社，2006.