浅谈如何培养作文兴趣

【摘要】对于初学作文的同学，教师首先要使其摆脱作文难的思想，激发他们的写作兴趣，让他们树立写作信心，产生写作欲望。这样学生才能张开想象的翅膀，越飞越高，越写越好。

【关键词】培养　作文兴趣

著名教育家叶圣陶关于“教是为了达到不需要教”的语文教学理念，在作文教学中尤显重要。亦步亦趋的教学生习作，不免有些趋之若骛、蹒跚欲跌的感觉，所以我觉得“授之以渔”有利终生，“授之以鱼”则无益未来。

我从事小学语文教学的几年中，深刻认识到初学作文的同学，首先要摆脱作文难的思想，建立作文易的信念。使之自然的产生写作兴趣，打破任何写作框子、程序，不拘形式的“以我笔写我心”，想什么写什么，要说什么写什么。这样激发他们的写作欲望，产生我要写、我会写的思想。

1　树立写作信心，激发兴趣。对刚刚学习写作的学生，我从不讲作文知识，更不提作文要求，而是让他们对照范文模仿写作，比如讲《桂林山水》课文后，我就引导学生观察学校、家乡，什么地方美、什么地方绿、什么地方道路曲折、什么地方花香四溢，早晨艳阳高照时是什么颜色，夕阳西下时又是怎样的清幽，树木连绵象什么，水声潺潺又怎么比喻……同时师生之间经常换位思考，学生也为我选景，我来观察、描写，这样拉近了师生之间的距离，让学生觉得自己的认知能力不比老师差，甚至很多地方比老师高明，从而坚定了信心，自然激发了写作兴趣。他们不再惧怕写作，敢于放开胆子写自己看到的、听到的、想到的，认为写作是一种快乐，自然也就文从字顺的表达自己的思想。又如在教《人间情》这一板块时，对照课文中的人物让孩子仿写“人情”，让孩子感受爸爸的教导、妈妈的关爱、老师的帮助、学校的教育，以及对灾区的支援、对孤寡的援助、社会对弱势群体的照顾……从生活现实到有关资料，由课内及课外。了解什么就写什么，用自己的笔绘画出和谐社会，不但使同学兴趣越来越浓，而且增加了无穷无尽的选材点，经过去粗取精、去伪存真，积累了作文素材，陶冶了情操。

2　对比作文，集思广益。在作文教学中，我从不干瘪的规定教学要求及作文字数，而是先选定范文或自己选写下水文，然后讨论范文的好坏，哪怕是课本中的经典内容，也要同学说说它在什么地方有缺点，该如何修改。如《西湖的绿》一文，同学们把它改得面目全非，比喻千奇百怪，但我从不否定学生的观点，而是和大家评议中否正确恰当，这样很多有个性的观点和独特的见解就凸显出来，尽管行文稚嫩，不成熟，甚至使美玉带上瑕疵，但人人参与、人人动脑、人人敢于发表自己见解的作文风气却蔚然形成。象火花一样不停的闪烁。

3　展开想象的翅膀，PK谁飞得高。在我的作文课堂上，经常出现的是同学们大胆的想象，看谁最切实际。如在一次描写校园景色的作文课中，同学们争相设喻，互不服气。竟把校园的绿树带做了几十种比喻，然后再重新筛选，评评哪些最好，使得这一次作文在同学们轻松愉快的想象中繁花似锦，给人一种小荷才露尖尖角的美感，身临其境，让人陶醉其中流连忘返。

4　取长补短。确立个性。一篇作文的形成，往往都是同学们互相交流、互相评改、反复修改的结果，“故文不厌百回改”，也许一篇作文是集几人甚至包括我在内几十人的意见。不过这样的作文都能扬长避短，个性鲜明。

作文教学是一项浩大的工程，百年大计恰在螬土，而培养学生的作文兴趣就是基础，有了兴趣，建立了信心，才能张开想象的翅膀，越飞越高，越写越好。