让新型家长会成为家校交流的新风景

当教育把学生和孩子合二为一时，班主任和家长就成了天平的两翼，只有二者平衡，学生才能健康快乐地学习、生活、成长。因此，家长会是家校合作，促进学生成长的一个重要载体。可是，在应试教育的大背景下，传统家长会往往只是单纯地向家长汇报学生成绩，然后提一些学习和管理上的要求，待各科老师轮流说完，家长会也就划上了句号。这样的家长会缺乏互动、没有交流，效果可想而知。

面对当今社会教育环境的新变化，家长会到底应怎样开，该采取何种模式？这给我们提出了新的课题。我们有必要探索一条新型家长会的有效路径，让其成为家校合作交流的新风景。

一、精心确定多元化主题

家长会是让家校双方进一步了解学生情况的窗口，是教育多方进一步沟通情况的平台，也是联系学校、家庭、社会的最好纽带。一次好的家长会能使家庭教育更为有效地配合和促进学校教育，使其更臻完善。但每一次家长会并不一定都能达到预期目的，因此，每次家长会都应从不同角度、不同时期、不同性质给予必要的预期和设置。

1.透过现象看本质，与家长理流

传统的家长会一般被认为是班主任向家长汇报学生成绩的报告会。这种理解是片面的。事实上，家长会作为家长与学校之间交流的一个平台，其内涵应是以学生的全面发展为宗旨，家长主动参与到学校教育中，通过家校之间理性的交流和讨论，促进每个学生健康成长的。

比如，广州市越秀区的小学生在五年级下学期都会开展为期三天的综合实践活动。在实践基地，学生参与感受了许多动手操作的活动，如无土栽培、春耕插秧、挑水施肥等等。而且在这三天里，孩子们住在集体宿舍，一切生活起居都需自理。这时容易发现，平时课堂上的乖孩子，家庭里的小皇帝，都表现出动手能力差、遇事不善思考的问题。于是在那个学期的家长会上，我会把主要时间放在对学农活动的小结上。我向家长们展示学生在三天时间里参与的各种活动的照片、视频，再现了许多学生在这三天中发生的趣事、囧事。最后我在PPT里打出了蒙台梭利的一句话：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了！”让家长们明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。随后，家长之间也分享了自己孩子在家里帮忙做家务、参与持家的事情。家长们通过比较，感受到自己的孩子长大了，能力提高了，可以在学习之余，放手让他们做更多的事情了。

当然，家长会的交流空间应是多维的，是渗透在每一个细微的动作与言语中的。它不存在一个标准或完美的形式，但它必定具有开放性和包容性，承载着师生之间、家长与教师之间、亲子之间以语言为媒介而产生的心灵之间的沟通。

2.春风化雨多理解，给学生生命关怀

关怀与爱体现着教育的人性化，应是教育活动永恒的主题。因此，教育绝不是一种简单的技术行为，而是一种深切的生命关怀。这种关怀，既是对学生自然生命的关怀，也是对学生精神生命的关怀。理想的家长会要求教师和家长切实考虑学生感受，倾听学生心声，充满深情地走进学生的内心世界，使学生能够信任教师和家长。

当今时代，生活条件越来越好，资讯愈加发达，孩子们的青春期表现有提早出现的迹象。家长们会发觉原本听话的孩子，到了五六年级变得越来越有主见；以前融洽的亲子关系，随着孩子年龄的增大变得越来越紧张。个中原因多多，作为班主任，每天与学生朝夕相伴，他们理应为学生代言，站在学生的角度，道出学生的心声。为此在六年级的一次家长会上，我为家长们配乐朗诵了学生的诗作《请你听——》：“当我想请你听我说的时候/我只想让你听/而你却开始批评和埋怨/其实是你在践踏我的感情//当我想请你听我说的时候/我只想让你听/而你却开始为我解决难题/其实是你让我陷入更大的困境//难怪人们愿意去祈祷/因为上帝只会听/不会指指点点教训人/并且相信我们自己会拯救自己/上帝只会听……”

当我读完这首短诗，抬起眼，竟然看到几个家长在拭泪。会后，他们表示，平时在家庭教育中自己太心急，没能接受孩子已经长大的事实，没有换位思考，不懂尊重孩子。通过家长引发家长思考，这也是家长会的一大收获。

致力于关怀生命的教师，要有一双善于发现的眼睛，更要锤炼教育的智慧。在家长会这条教师与家长相互沟通的快速通道里，及时解决学生成长过程中出现的问题，帮助家长了解先进教育理念，改进家教方法，尊重生命的差异性，改善学生家庭教育环境，就能给学生创设更广大的生长空间。

二、努力实现话语权转移

1.平等沟通，让家长畅所欲言

在对孩子的教育中，家长与教师一样，作为实施者都有着自身不可替代的优势和资源，其地位也是同样重要的。新型的家长会，就要让家长回归主体地位，让家长产生真正的参与感。

而大多数情况下，教师需要主动发起教师与家长之间的交流，因为家长会一般由教师主持。这样，信息的交流就只是单向的，家长只有听的份。创新型的家长会决不能如此。事实上，家长在家校联系中扮演的角色应是多种多样的，在不同的活动中，教师通过调动家长的自主性和能动性，使其保持更高的参与度，可以使家校交流的效果不断增强。所以，在新型的家长会上，可以让几个家长主讲；可以通过问卷，了解家长对学校的建议；可以让家长协助学校运作，参与学校决策……如今的家长素质普遍较高，对教育的认识甚至是很多老师也力所不及的。能从旁观者的角度听听家长对教育的看法，对实施家校共育必然大有帮助。当家长拥有了话语权，以轻松、愉悦的心态去面对，家校双方就都会全身心地投入到交流的过程中来，进而生成各种促进学生自由、全面发展的良策。

2.各显其能，让学生尽情展示

新型的家长会，应全面展示学生在校的显性和隐性的表现，应是与学生日常生活息息相关，为培养涵盖德、智、体、美等要素的有机的个性化的人而服务。因此，其内容不应该被简单地规定，更不能标准化、机械化。

在一次期末家长会上，我安排学生根据自己的兴趣爱好为家长展示才艺，家长们惊喜不已。从他们的神情中可以看出，他们完全没有想到，除了学习，孩子们其实还有巨大的潜力。我想，家长们除了想了解孩子的学习情况，也一定很想了解孩子的内心世界，很想增进与孩子间的感情。所以，在新型的家长会上，教师还可以充当“邮递员”，把孩子事先写好的信交给家长，并鼓励家长用回信的方式与孩子进行交流。有条件的甚至可以把会场移到户外，进行有趣的亲子游戏，让教师、家长、学生的心靠得更紧。

新型家长会要改变以往教师“一言堂”的模式，创造教师、家长、学生三方互动的新形式，使三者间建立一种心心相印的情感。

总而言之，只要教师转变观念，懂得了家长参与家长会不是“听话”而是“对话”，家校之间关注的不是“成绩”而是“成长”，再加上一点点的细心、一点点的创新，家长会就会从固定餐单的套餐，变为一场饕餮盛宴，使置身其中的每个人都能获得幸福的生活体验。

（作者单位：广州市越秀区署前路小学 广东广州 510080）