初中美术教学方法探析

〔关键词〕 美术教学；教学方法；讲授法；讨论法；合作实践法；演示示范法

〔中图分类号〕 G633.955

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2012）08―0086―01

在初中美术教学中，要想充分发挥美术课程的功能，教师应改变过去那种“灌输式”的教学方法，既要认真考虑自己怎样教，又要研究学生怎么学。只有合理采用符合学生身心发展规律和教学需要的教学方法,才能使学生感受到美术学习的乐趣,进而不断提高美术教学质量。

一、讲授法

讲授法是美术教师最常用的一种教学方法。但在教学实践过程中，一些教师往往因讲授能力欠佳而不能很好地驾驭这一方法。其要么照本宣科，要么使用一些艰深晦涩的专业术语，这影响了学生的学习兴趣和教学质量的提高。为此，美术教师应努力提高自身专业素养，不断锤炼自身教学语言艺术，要根据教学需要选择那些贴近学生生活实际的教学内容，从单纯的技能、技巧教学向美术文化教学转变，增加美术教学的文化含量，并做到教态优美,教学语言幽默风趣,这样不仅能使学生获得愉悦的审美体验，而且有助于和谐师生关系的建立。此外，由于美术教学课时有限，教师的讲授应简明扼要,尤其是在技能教学中要做到“精讲多练”,以把更多的时间留给学生进行动手实践。

二、讨论法

这里所说的讨论，并非仅限于学生之间的讨论，而是指师生之间、学生之间和谐的思想交流活动。教师合理地运用讨论法，既可以彰显学生个性，加强教学中师生的双边关系，又能够引导学生创造性地运用所学知识解决问题。在初中美术教学中，教师要以学生发展为本，切忌用简单的讲解代替学生的感知，应当为学生的学习提供足够的时间和空间，引导他们通过讨论来体验美术学习的乐趣，提高自身审美情趣。讨论主题的设置要基于学生的好奇心和知识水平，要有利于学生的学习，论题应具有明确指向，并富于启发性和层次性。教师不能提出过于艰深的论题，这样会挫伤学生讨论的积极性，可运用形象生动的语言引导学生进行独立思考，以为下一步的教学奠定良好的基础。如果教师发现学生所讨论的内容偏离了主题，就要及时加以引导或者转移话题。

三、合作实践法

合作实践法既是一种能够体现学生自主化学习的学习方法，也是新课改背景下推广力度最大的教学方法之一。《美术课程标准》指出，美术教学不应以单纯的知识、技能传授为目的，而是要根据学生的身心发展特点与美术学习的实际水平，鼓励他们积极进行艺术实践活动。 这就要求美术教师要转变自身角色，尊重学生的主体地位，要成为学生学习的合作伙伴,在学生进行艺术实践时，则应及时提供指导和帮助。合作实践法运用得好，能够有效地促进学生美术学习能力的提高，增强他们的合作意识。教师应联系学生的生活经验，加强相关学科的整合力度，充分发挥自身在学生合作探究学习过程中的“支架”作用，鼓励学生进行合作探究学习，引导他们通过分析、观察、体验等途径来加深对所学知识的理解并创造性地解决问题，从而培养学生的艺术实践能力。

四、演示示范法

演示示范法也是被美术教师普遍使用的教学方法之一。在初中美术教学中,教师的亲身演示和示范是最能吸引学生目光的。但是随着教学条件的改善和新型教学媒体的出现,部分美术教师则以播放多媒体课件来代替亲身演示和示范，虽然教学内容未发生太大改变，但是却失去了现场感,学生很难直观地感受绘画或者雕刻等艺术创作的动态之美。为此，在美术技能教学中，教师要力求做到现场演示和示范，以增强学生对创作形象的感受力与想象力，激发他们学习美术的兴趣。

五、“走出去”和“请进来”法

“走出去”教学法即美术教师广泛利用校外的各种课程资源，将美术教学内容与学生的生活实际紧密地联系起来，引领学生走出课堂，组织他们开展户外写生，美术作品交流，参观美术馆、博物馆等多种形式的课外活动，使学生在现实生活中领悟美术的真谛的教学方法。而“请进来”教学法则是指借助学校、社区等，将一些专家、学者、民间艺术家等请进课堂，通过讲座、座谈、现场演示等形式，使学生更好地了解艺术与社会、艺术与文化的关系，培养学生人文精神的一种教学方法。