家庭教育资源对幼儿体育教育影响

一、幼儿体育的概念、意义及任务

幼儿体育，即是在人发展处于幼儿期时，从营养给予，保健知识的渗入及运用体育的手段，进行启发、传授的早期教育。（刘媛：《关于当前幼儿体育教育的反思》，《幼儿教学研究》2007年第7期）在幼儿期，对幼儿采用科学的、合理的教育方式进行体育启蒙教育，对幼儿的一生发展都有着积极的促进作用。现代学前儿童教育理论指出：幼儿正处在人体形态、机能的最初生长发育阶段，幼儿身体的各个器官、系统的技能尚未发育成熟，组织也比较柔嫩，物质基础相当薄弱；骨骼细小易变形，肌肉收缩力弱，心跳快，肺活量小，神经系统容易兴奋，注意力不集中。

科学合理的体育活动不仅能有效促进幼儿身心的健康发展，有效促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高，为幼儿的终身健康打下基础，而且符合终身教育、终身体育、素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用。（刘媛：《关于当前幼儿体育教育的反思》，《幼儿教学研究》2007年第7期）幼儿体育活动的三项基本任务：第一是培养幼儿参加体育活动的兴趣，使幼儿养成积极锻炼身体的良好习惯；第二是全面锻炼幼儿的身体，促进幼儿的身体正常的生长发育和机能的协调发展，发展幼儿的身体素质和基本的活动能力，提高幼儿机体的适应能力，以增强幼儿的体质；第三是通过体育活动，丰富幼儿的知识和经验，发展幼儿的智力，培养幼儿良好的个性品质，激发幼儿愉快的情绪，以增进幼儿心理的健康。

二、当今家庭教育中对幼

儿体育的认识、误区和困惑笔者在本园中班级发放问卷100份对家长进行调查访问，了解家长在家庭生活中是如何对幼儿进行体育教育的。共回收问卷100份，有效回收率达到100％，对所得的数据进行了分析。大部分家长都觉得通过开展幼儿体育活动可以使幼儿身体得到锻炼，促进幼儿身体的生长发育，发展幼儿的体能、身体的灵活性，增强体质，减少疾病的发生，平时会多带孩子参与各项体育活动，希望通过活动发展幼儿动作的协调性，增强幼儿的体质。但不少家长对如何在家庭中开展幼儿体育踏入了一个误区，认为每天带孩子在外面“玩”就是体育，对幼儿体育的认识和理解仅仅停留在锻炼身体、增强体质上，局限于让孩子锻炼身体，而忽略了幼儿的心理健康和社会性发展，忽视幼儿在体育活动中的内在心理需求、心理活动及心理素质的发展，这样的体育活动，效率低下，无法促进幼儿的全面和谐发展。体育不但要重视幼儿对体育活动技能技巧的掌握、幼儿身体各方面的发展，还要注重幼儿的心理健康和社会性发展。要把幼儿作为一个不断与内外部环境相互作用着的有机整体，从生理、心理和社会这三个层次来审视幼儿体育，使幼儿能够真正得到全面的、和谐的健康发展。（左瑞勇：《近十年我国幼儿体育研究综述》，《早期教育：教师版》2007年第1期）

三、通过各种有效途径帮助、指导家长在家庭中开展

幼儿体育如何才能让家长了解幼儿的心理、生理发展情况，幼儿身体、动作发展的规律，掌握各种运动的技能技巧，从而更好地在家中对幼儿进行体育呢？我们尝试从下面几点开展：

1）对家长进行相关培训，让家长掌握幼儿心理、生理的发展情况及特点，根据自己孩子情况，合理、有效地在家庭中开展各项体育活动。（1）通过家长会、健康讲座等活动，向家长们讲述幼儿身体发展的条件、规律，包括幼儿身体发展的一般规律、幼儿运动的发育、身体发育的形态指标、身体发育的评价方法、身体发育的长期趋势。让家长了解幼儿身体发展的特点，从简到繁、由易到难来进行幼儿教育；逐步增加锻炼的内容，延长锻炼时间，幼儿每次体育活动时间以15~30分钟为宜；以有氧状态下运动的合理运动负荷为原则，提倡高密度、低强度的活动。（冷小刚：《幼儿园体育如何贯彻“健康第一”的指导思想》，《早期教育：教师版》2005年第7期）（2）引导家长了解幼儿体育活动对幼儿心理健康教育的价值，并配合幼儿园进行相应的教育。适当的身体运动能够有效地促进幼儿的生长发育，提高大脑神经系统的工作效率，并且能够使孩子精力充沛，精神焕发，保持良好、愉快的情绪。幼儿体育活动的心理健康教育价值主要体现在以下几个方面：①体育活动提供了强化幼儿自我意识、强调其主体能动性的实践机会。②体育活动促进了幼儿自信心的提升和良好社会适应能力的经验积累。③体育活动拓宽了克服幼儿心理不适与行为障碍的矫治途径。（李涛：《幼儿园体育活动的心理健康教育价值及其实现策略》，《教育导刊》2006年第9期）（3）通过各种体育活动促进幼儿社会性发展。主要有以下几个方面：①在体育活动中鼓励幼儿，激发幼儿的自信心，运用各种手段使幼儿获得成功的体验。②在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难等良好的意志品质。③在体育活动中培养幼儿与成人、同伴相互合作的精神和集体荣誉感。④在体育活动中培养幼儿良性的竞争意识，懂得自信、拼搏、进取。通过亲子活动，我们邀请家长与孩子一起互动，在充分享受体育活动与亲子乐趣的同时，让家长也感受到体育活动对孩子身体、心理和社会性发展的影响，从而在家庭中积极配合幼儿园开展各项幼儿体育活动。

2）让家长参与体育锻炼，协助提供体育活动材料，激发幼儿参与的主动性和创造性。我们常常发现，经常和孩子做游戏的父母特别受孩子们的欢迎，家庭气氛和谐、温馨，孩子各方面发展比较均衡。父母参与到孩子的游戏中，能激发幼儿参与的主动性。首先，教师可为家长提供适合其幼儿年龄、身心发展特点的体育游戏，指导家长在家中开展。其次，鼓励家长与孩子共同利用废旧物品制造各种体育器械，培养幼儿的创造性和增加游戏的趣味性。各种废旧材料，通过家长和孩子动脑动手的制作后，变成了一种种有趣的体育器械。对于自己制作的体育器械，孩子们不但感到新鲜、感到好玩，而且还会特别珍惜。最后，引导家长有针对性地开展各项体育活动，掌握孩子身体、动作发展的方向。把一些技巧性的体育活动放在家庭中开展，通过家长一对一的指导，能更好地保持幼儿参与活动的积极性，更有效地让幼儿掌握该项活动的技巧。

3）设立家长信箱，增加家园互动，为家长解答在家庭中开展幼儿体育活动的困惑。在幼儿园要设立家长信箱，让家长把自己在家庭中开展体育的困惑、心得体会都发到信箱中，教师也定期选取一些问题开展有奖问答、征文等活动，进一步激发家长参与幼儿体育的积极性。首先，为家长解答在家庭中开展体育的疑难问题。其次，教师选取优秀的体育游戏以及幼儿体育经验、心得，与家长交流、分享。最后，通过家园亲子活动、开放日等活动，邀请家长来园参与幼儿园的体育活动，观摩教师开展的体育活动，进一步感受幼儿体育对幼儿身心发展的意义，掌握幼儿体育的新动态及方法。