浅谈中职生体育课的兴趣培养

自“十一五”规划纲要实施以来，在中央和各地的关注推动下，我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新，招生规模和毕业生就业率再上新台阶，驶上了发展“快车道”。而体育课程学习对于学生成长最直接、最显著的价值，是促进身体的正常发育和身体健康水平的提高。这种价值主要以两种方式体现出来。一方面体现在身体形态和机能的变化方面，通过在教师指导下参加体育活动，学生能够增强体能，使身体健康水平得到提高。另一方面则体现在体育意识和行为的变化方面，通过长期的运动实践和体验，学生不但能形成对身体、身体活动和健康的正确观念，增强自我保健的意识，同时还将逐步养成健康的行为习惯和生活方式。

而职业教育培养的是各方面技术的专业人才，对人的各个部位有不同的要求。针对这个特点，应该给这些要求加以规范和统一标准。而各个专业上体育课有所侧重，对专业力量素质等多多加以练习，使培养的目标更加明确。结合中等职业学校特点，没有太大的升学压力，学生自主时间充分，更加应该重视体育课带来的教育方法和效果。使学生喜欢体育，喜欢上体育课。把更多的学生体质提高上去。我个人总结一些体会，希望对大家有所帮助。以下几点就是我对以上问题的几点体会，希望能和大家一起分享。

1、体育课上多与学生交流沟通，提高学生思想认识，培养学生上体育的兴趣,应根据学生好动的特点将学习的主要内容和游戏结合起来,这样不但提高了学生的学习兴趣,同时也达到了体育锻炼的效果.和学生沟通是上好课的前提，教师和学生感情融洽，课堂气氛就和谐，教师分配给学生的任务学生能主动完成，而且能把感受和教师一起分享。

2、体育课上多增加一些游戏类活动,培养学生上体育的兴趣,激情.把学生分组比赛、考评,增强小组间的竞争意识.整堂体育课快乐激烈而有序.关键是教师备好课备好学生组织好课堂．单一的内容使人容易倦怠，经常更换新内容可以让学生有新鲜感，从内心渴望体验新知识。

3、通过教学比赛，激发学生的积极性，根据学生具体特点选择多种多样的活动内容。正面引导学生，认真上好体育课可以锻炼身体，促进身体健康发育，终身收益。争强好胜是年轻人的特征，比赛正是检验谁是最棒的一中手段。比赛中学生都会把自己全部东西拿出来。这样就使学生的技能掌握更加纯熟，对技术渴望更加迫切，从而使体育教学更容易开展。

4、通过运动会，足球赛，篮球赛等大型比赛对学生进行集体主义教育。培养学生集体荣誉感，使学生尽力为班集体作出贡献，这样会使学生产生更好的掌握一项技能的要求，而体育课就是最好的学习地点，这样体育课就更能使学生向往。

5、教师要率先垂范。教师要主动加入学生运动和游戏当中去，榜样的力量是无穷的，有很多学生会很崇拜你，模仿你，追随你。这样一堂体育课就会活起来。有更多的学生都会加入到运动的行列里来。

6、利用好班级的体育骨干。教师有时候在课堂上是忙不过来的，因为班级学生分为好几块，篮球。足球。跳绳等。如果照顾不过来，有的学生就会偷懒，溜号。这是体育骨干的力量就很重要。通过适当的培训使体育骨干掌握与学生沟通的技巧，把偷懒，溜号的学生拉回来，继续享受体育带来的乐趣。

7、利用风雨天气带领学生观看高水平运动比赛的录象资料，让学生在欣赏之余对各项比赛有所了解，更对自己的技术水平有了一个标准，使之在以后的体育课锻炼中有的放矢，更加努力的去达到自己想要达到的高度。

新课程提出课程资源的开发，过去由于竞技体育，应试教育的影响，体育课程主要以竞技运动和体育中考项目为主要内容，长期以来，体育课程教育从动作的学习到器材的配置，都是竞技化、成人化，很少考虑学生的兴趣，致使我们的体育课缺乏生机、活力，教师给学生的限制过多，学生就不能表达自己的思想，并造成学生喜欢上体育课但又不喜欢上体育课的现象。课程资源是多方面的，在教学过程中随时所能出现，学生在体育课中的一些小动作，就是一种不可忽视的无形的课程资源，这些小动作是随着教学活动的展开而呈现出来的，是学生的认知水平和个人爱好生成的，这种行为是无法预测的，是在一种没有约束和负担的教学情景中产生的，对于这些小动作，我们是宽容还是压缚，也是对我们教师权威的挑战，我们应对这种纯真的个性加以宽容，并把这些小动作进行转变，成为一些有用的课程资源，教师及时关注每一个学生各种动作，思想行为的变化，充分利用这一无形资源，恰当引导，激发学生上体育课的学习兴趣，从而使学生在教学过程中能主动参与，积极交流，学生的思想在体育课堂上完全放开，从而使学生上体育课的兴趣进一步得到提高。

如何把学生从众多的诱惑中拉回到体育运动当中是一个很迫切的问题，而且需要做很多工作，希望在以后的工作中能把更多的运动快乐带到学生中，让学生身体更加健康！