探索手工活动教学

【前言】探索手工活动教学由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。尝试解决的方法： 我认为要重视课前准备：准备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料，或材料准备不充分，手工制作难以完成。这节手工课结束时，我会告诉孩子们下节课的上课内容，需要哪些材料，提醒孩子们做好准备。课前提前发校讯通，再次提醒家长督促孩子...

摘 要：手工是学生特别乐于参与的一项美术活动。通过手工教学，可以有效地提高学生的动手制作能力，并与生活实际紧密联系。但在教学的实际操作上出现了一些问题，论述了在手工课教学中遇到的困惑和尝试解决的方法。

关键词：材料准备；作品单一；时间不够

在小学美术课中，手工是一项重要的教学内容，它有助于锻炼儿童的手脑协调性和创造性思维等。孩子也非常乐意参加手工制作，但在具体的教学实践中还面临着许多的问题和挑战。我归纳出以下几种我在手工课教学中遇到的困惑和尝试解决的方法。

困惑一：手工课需要的材料难准备

准备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料，或材料准备不充分，手工制作也难以完成。手工课上，孩子忘了带手工材料是一种普遍现象。

尝试解决的方法：

我认为要重视课前准备：准备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料，或材料准备不充分，手工制作难以完成。这节手工课结束时，我会告诉孩子们下节课的上课内容，需要哪些材料，提醒孩子们做好准备。课前提前发校讯通，再次提醒家长督促孩子带好材料。有些材料还可以在家里做成半成品，这样既能提高课堂效率，又能减少废旧材料对教室的污染。

困惑二：孩子们的手工作品创作比较单一，很多作品雷同

上手工课时，在我的讲解示范后，该孩子们创作了，我观察到有些孩子面前堆成满满的材料却不动手，他们东看看西望望，还离开自己的座位到处串。看到别人怎么做他就怎么做，别人做什么他就做什么。

尝试解决的方法：

鼓励求新，拓宽想象空间：雷同时，发现孩子的作品“复制”，我在手工制作教学中及时调整教学方法，课前收集图片，制作成精美的课件，课上尽可能用多媒体、演示实物等形式创设情境来拓展学生想象的空间，让他们展开想象的翅膀。

困惑三：由于孩子们注意力不能长久集中，课堂上不能按时完成作品

在一片热热闹闹的讨论声中，孩子们的手工作品还没有完成，下课铃声就响了。几乎每节课都这样，下课的音乐铃声一响，孩子们大叫：“老师，我还没做完。”我也不知怎么办，只好告诉他：“没关系，回家慢慢做，做好后带到学校交给老师。”

尝试解决的方法：

精讲多练，保证动手时间：首先通过平时和孩子们的接触，我了解了孩子们的学习状态，他们虽然能主动学习，但他们身上或多或少地保留着学前教育中喜欢游戏的特点。针对孩子的这一特点，在教学过程中，根据教学内容的需要，我设计符合教学内容的游戏活动或是能提高他们注意力的情境创设，既能活跃课堂气氛，又能调动孩子们的积极性，孩子们动手操作的欲望增强了。编辑 鲁翠红