浅谈初中生英语听力的培养

摘 要：近年来，由于学生的听力和口语作为中考的一个独立的考试内容，受到很多家长和老师的高度重视。学生无论在哪一个方面薄弱，那么都会导致其它方面处于劣势，而学生英语上听的能力则是各个方面发展的一个重要的方面，是其他能力发展的基础。那么，如何提高学生英语听力呢？本文作者简单的介绍了自己教学中的一点体会，供同行参考。

关键词：英语教学；听力训练；方法指导

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-326-01

译林版初中英语教材将学生的听力训练单独设置为一节课的训练时间，在中考口语考试中，三十分的习题，听力占了十二分，可见英语听力的重要性。然而，大部分老师在实际的教学过程中都将这一节课上成了单词短语学习课，一节课时间大部分都用来了讲解单词和短语，最后听一遍录音让学生完成一下课本上的练习，有时由于时间关系，教师直接对一下答案，根本没时间让学生听，本来安排的一节听力练习课根本是形同虚设，起不到任何练习听力的效果，另外，在平时的考试中，老师也会把原有的听力练习删掉，让学生直接做笔试部分，一学期下来，学生练习听力的时间屈指可数，老师的重视程度不够，也导致学生轻视英语口语的练习。那么，如何在日常的学习中培养学生的听力能力呢？笔者做了以下尝试：

一、学生自身因素

俗话说：师父领进门修行在个人。要想提高自己的听力水平，作为学习者本身，从态度上和时间上都要有充分的保证。

首先，要有吃苦耐劳的精神。

中国人学习英语，无论是聊天还是学习都是和中国人在一起，没有英语这样的语言环境，要想学好英语，只能靠课堂上老师创造语言的环境，让学生们对话，或者读读英语课文。要想学好英语，我们就要克服种种困难，多听，多说，多写。而听是说和写的前提，听不懂又怎么能和别人交流，更不能写出你所听到的内容和对所听的内容的感受。因此，在学习之余，教师要引导和鼓励学生多听听英语歌曲，多听听英语新闻和多看看美国大片，去模仿他们的发音，接触真正的英语语言。

其次，自身准确地发音

学生每做一道听力练习题，都需要听清楚听力的内容，理解文章的意思，有时甚至要听懂没一个单词或短语，这就要求学生自己本身能够正确的朗读单词，如果学生自己发音都不准确，在练习听力过程中，是不容易听明白听力材料的正确意思的，更不能正确的理解材料的内容，那么，学生从一开始学习英语英标时，就要把每一个元音A、E、I、O、U的发音，五个元音组合在一起的发音，每一个辅音以及单词的重音做到正确的发音，只有读准每一个音标才能正确的朗读每一个单词，每一个句子，达到练习的目的。

二、教师的帮助

对于一名中国的英语学习者来说，没有好的学习语言的环境，没有地道的英语交流者，要想学好英语，只能依靠教师的帮助和指导。作为一名英语教师，要尽可能的创造条件来帮助那些热爱学习的孩子。

1、充足的练习时间

对于一名初中学生来说，每天的学习任务比较艰巨，课外还有各种各样的家庭作业，课外作业，根本没有时间在去听听广播，看看电视或电影，另外英语对于他们来说本来就是比较难，没有兴趣的学科，他们更不愿意课外再花时间去学习。作为一名英语老师，应该充分的利用课堂上的时间，上好每一节听力课，从方法上，内容上指导学生去练习听力。

活动课时间教师也可以选择一些较有意义的美语大片让学生观看，同时培养学生的听力，还可以提高学生学习英语的兴趣，一举两得。

2、听力材料的选择

听力练习中联系材料的选择是非常重要的，太难的内容，学生听不懂，错的就会多，久而久之学生就没有了自信心，感觉自己怎么练都不会，认为练了也没用。如果听力材料选择的太容易，学生一听就会，没有错误，他们就会感觉自己水平很高，不需要练习。其实不然，学生听力材料完成的好坏与学生的现有水平有一定的关系。

此外，在选择听力材料的时候，我们建议选择一些内容是学生感兴趣的或与学生现在所学的内容配套的听力材料，一方面练习了听力，同时也复习了课本上的知识，为学生减少了压力。

3、听力方法的指导

多年来，大部分教师在听力联系上普遍存在着这样的误区，他们认为，学生只要大量的听，大量的做听力练习，就能提高成绩，无疑这是不正确的。作为教师如果不对学生的听力进行方法和技巧方面的指导，学生是永远提高不了的。

针对一篇文章，教师首先得了解这样的内容适合什么样的听力方式，对于简单的内容，重要的内容需要学生精听，教师就要首先了解文章的意思，通过设计一些题目来帮助学生理解文章的内容，同时也可以检查学生对文章内容是否理解。

学生英语听力水平的提高，是一个长期训练的过程。在英语学习中家长的期望值很高，但是很多家长知识水平不高，无法给与孩子太多的帮助和指导，他们只能寄希望于老师。作为教师要想尽一切办法为学生创造训练的时间，在方法上给予精心的指导，使学生在提高听力的的同时学好英语，提高学习英语的兴趣。

参考文献：

[1] 《英语非常听力》， 刘国庆，复旦大学出版社，1999年。

[2] 《英语教学法》，胡春洞主编，高等教育出版社，1990年9月。