浅谈育人三部曲

中图分类号：G635.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0341-02

21世纪是综合国力的竞争，归根到底就是人才的竞争。怎样才能为我们的祖国培养出更多的真正杰出的人才呢？就此我谈谈自己的一些认识。

1.教育必须从建立良好的师生关系入手

众所周知，师生关系是教师与学生之间的人际关系，它是学校生活中一个最基本的人际关系。20世纪中后期，各国相继出现了人本主义教学思潮，核心就是改善师生关系问题。

首先，像葵花向阳一样，学生都有向师性。所谓"亲其师，信其道"。而教师欣赏与信任会增强学生学习的自信心，这对于自我评价还在形成过程中的学生来说，尤为重要，因为这个时期他人的评价是学生自我意识到额重要来源，教师评价更是学生心目中最有分量的。学生会吧教师作为榜样来学习和模仿，不仅学知识技能、行为方式，甚至学情绪反应，乃至举手投足。"习惯决定行为，行为决定性格，性格决定一生。"可见，长期而平凡的师生交往对学生性格的形成和发展有着重要的深刻的影响。

其次，教师的工作需要学校、社会和家长的支持，但更需要的是学生的支持。教师的幸福感、成就感、自我价值感来源于学生的理解、爱戴、关心和支持。

再次，教学活动是在师生交往过程中实现的。教师丰富的学识和娴熟的教学技巧，可以决定教什么和怎么教，而师生关系却可以决定学什么。高科技的今天，有人想用电脑程序教学代替教师在讲台上上课，可这样的实验都无不以失败告终。可见，"有效的教学取决于有效的师生关系。"

2.教育要重视思想品德教育

德育是精神文明的奠基工程，对于提高整个民族的道德素质具有深远意义。19世纪德国教育家赫尔巴特认为："道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。"

首先，今天的学生是明天建设我们祖国的生力军，他们的思想品德素质不仅是现代精神文明的体现，也决定着我国未来的社会面貌和民族精神。

其次，思想品德的形成不是一朝一夕能完成的，而是长期潜移默化积累的结晶。特别是从小养成的良好品德行为、习惯方式会为今后思想进一笔健康发展奠定稳固的基础。

再次，德育在学生的全面发展中起着导向作用。"要成才，先成人。"在人的全面发展中，思想品德是灵魂，是个性的重要组成部分，决定人的额精神面貌。一个学生如果没有高尚的品德，既难造福于社会和人民，也不可能成为栋梁之才。

3.教育必须重视创新教育

创新教育包括创新意识，创新精神和创新能力的培养。当今世界综合国力的竞争，科技飞速发展的挑战，使我们必须把增强民族创新能力提高到中华民族兴衰存亡的高度上来认识。

首先，要相信每个学生都有潜在的创新能力，即使很难看出有创新能力的学生，创新教育也是必要的，而且是值得的。

其次，正确的引导能激发创新欲望。教师应重视科学启蒙与丰富的实践活动，使学生有更多的独立与自由解决问题的机会。

3.1 暗示。暗示教育就是不挑明事情端倪，委婉地对孩子的不良表现进行劝导的批评方式。若能适时地采用这种批评，常能收到"润物无声"的教育效果。

对孩子影响最大的暗示就是体态手势、表情。如果学生爱说话，教师噘噘嘴；学生做小动作，教师招招手；孩子打瞌睡，教师敲敲桌等，都能帮助孩子克服缺点。暗示，是无声的教育，是"润物细无声"的教育。下面简单介绍几种情景暗示。

3.1.1 眼神暗示。眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻更清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，所要表示的态度暗示出来。上课时，李军在课桌下玩纸牌，老师的声音暂时停了下来，并用眼睛紧盯着学生的小手。不一会儿，李军心领神会，"醒"了过来，双手安静了。

3.1.2 表情暗示。表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比如肯定、同意、可以、不能、不该等等，形成刺激，使暗示对象做出反应。孩子做了好事，你对他赞许地点一点头。孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的激励。

3.1.3 言语暗示。既然是"暗示"，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，而采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、作比较等把自己的观点巧妙地"点"出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。

3.1.4 动作暗示。动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。教师讲解例题时，发现学生坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗号，他就会学着做出反应。小孩子需要大人的注意，特别是父母要常常肯定和赞许他的好行为。

3.1.5 侧击暗示。不直接指出学生的错误，而是从侧面敲击，使其注意并改正错误的批评方法，称为侧击性暗示批评。

语文课上，一名平时喜欢舞蹈的学生在坐位上总是不停地摆腿、扭身，影响了课堂秩序。适逢学生《威尼斯商人》一课，于是，老师把这名学生叫起来，让她把中人鲍西娅「慈悲不是出于勉强这段优美华丽、流畅动人的台词朗诵并用动作表演出来。这正好发挥了这名学生的特长。她按老师的要求完成得有声有色，老师对此也大加赞赏。同时，这名学生也意识到老师让她朗诵与表演的用意，课下主动承认了自己忽视课堂秩序的错误，并表示今后一定把学习与正常爱好的关系处理好。后来，她果然表现得不错。

清朝教育家颜元曾说过："数子十过，不如奖子一长。"如果以肯定部分学生的良好言行来暗示否定违纪学生的不良言行，不也达到了批评的目的吗？

再次，应重视培养学生的想象力。"想象力是发现发明等一切创造活动的源泉。"变革学习方式，营造生动活泼、宽松自由的创新氛围，培养学生的发散思维，充分体现学生的主体作用，引导学生善于从多角度看问题，养成求异和创新的思维习惯。