为英语后进生的成才搭梯铺路

【摘要】千方百计为学英语后进生搭梯铺路,使之成为国家的有用之才,为此:一要建立良好的师生关系,二要上好每一节课,向45分钟要效益,三要在课余时间上大做文章。

【关键词】英语;后进生;提高

学生是祖国的花朵,是建设社会主义的国家栋梁,当然指的是全体学生,后进生也不例外。因此在英语教学中,我们切不可忽视后进生。英语和我们的母语――汉语一样,也是我们人类的一种语言,试问我们中国人那一个人不能说出一口流利的母语――汉语?那为什么就不能流利地说英语呢?只要教和学得法,我们是完全能够象说我们的母语那样学会说一口流利的英语的。

一、 建立良好的师生关系

只有尊其师,才能信其道。建立良好的师生关系,教师爱生如子,学生尊师如父,那哪还有教不会的语言,母语不就是这样学来的吗!可见建立良好的师生关系是英语教学成功的保证,这就要求我们教师不断加强自身的修养,努力成为一位耐心细致、体贴入微、循循善诱、诲人不倦、令学生可亲可近的好老师,只有这样学生才会顺应老师的期望,以高度的热情投入到学习中去。

二、 上好每一节课,向45分钟要效益

对高中生来说,学习英语主要是利用英语课时间进行学习,尤其对后进生来说,他们之所以后进,往往不是因为智力水平的因素,而往往是由于非智力因素,如:学习兴趣,学习目的和目标不明确,注意力不集中,学习动力不足,缺乏自信心,自制能力差等。所以要充分利用好每一分钟,向45分钟要效益,充分调动学生的积极性、主动性,努力培养和提高学生的各种素质,让后进生走上成功、成才之路。

(一) 堂堂有新意的开端

良好的开端,就等于成功的一半。良好的课初开端主要目的是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力,一堂课开端质量如何,将明显影响学生学习的兴趣、动力、方向和效果。方法要富有新意、不拘一格、时间长短适当。英语课课初开端的方法很多,这里仅举几例。

用英语“寒暄” 。一上课,师生彼此自然地致以亲切的问候,用英语“寒暄”一会儿,增进师生之间的感情。

谈论学生感兴趣的话题。把学生的注意力都集中在教师身上,使学生心无旁鹜,专心致志在本节课的内容上来。

讲小幽默故事、笑话或猜谜语等。不论是英语的,还是汉语的,只要学生能听得懂,都是学生所爱,学生就会精神振奋,学习气氛就会高涨。

学生才艺展示。有目的、有计划地安排不同层次的学生进行才艺表演,学生要事先作些准备,内容可多种多样,一上课便让其面向全班进行才艺表演。这样即活跃了课堂气氛,又可充分调动个别学生的学习积极性和主动性。

(二) 丰富多采的教学导入

人对事物感知的印象是先入为主的,强化首次认知对后继学习能否顺利进行至关重要。教学导入主要功能:一是控制学生的非智力因素,使学生把注意力集中到本堂课的学习上来;二是控制学生的认知系统,使之顺利地对所储存的信息进行检索与提取,把认知结构调整到最有利于加工当前的教学信息的状态。教学导入的设计要丰富多采,以适应教学内容和教学对象。

美句妙语导入。指教师以富有特色和美感的语言描述课题、课题主旨、主要内容以及教师自身的情感体验,以引起学生听课的兴趣。

趣闻问题导入。指教师直接提出能引起学生兴趣和关注的问题,由此而进入教学主题的导入艺术。运用此方法要注意:一是要使问题成为真正的能引起人思考的问题;一是提问时机要恰当。

奇趣导入。此方法结合教材特点和学生喜欢注意新奇事物的特点,以新鲜奇特的事例或趣闻引导学生进入学习状态。这种方法对营造愉快的课堂气氛和激起饱满的学习热情有良好的效果。

抛砖引玉,以旧带新导入。通过复习旧知识,从知识的内在联系和发展的需要出发,借助类比、归纳、演绎、推理、联想等手段引出新的学习任务。这种引入有力于使学生整体地把握知识结构、形成知识脉络,掌握学习方法。

教具直观导入。借助实物、简笔画、图片、挂图、音像、幻灯、多媒体等教学手段,结合生动、多彩的语言,充分调动学生的多种感官参与学习。这种方法能给学生以明快的感性认识、可大大降低对复杂事物或抽象事物认识的难度。

精炼概括导入。用简洁、精炼的语言对本节课的学习任务进行整体描述,直接给学生呈现出知识的基本结构及其基本特征。这种方法有利于使学生一开始就对即将学习的内容有一个总体的认识,抓住要领,明确目标,增强学习的积极性和主动性。

设置悬念导入。教师结合教学内容,设置一些学生想迫切弄清其中奥妙,但一时又无法搞清的问题,让学生产生强烈的求知欲望,自觉参与学习。这种方法能有效地集中学生的注意力,便于培养学生的探索精神和能力。

(三)创造活跃的课堂气氛,让后进生经常获得成功的

成功孕育成功,没有任何事比失败能更快地扼杀动机。任何人做任何事情都渴望着成功,在英语教学中,后进生比优等生更渴望成功。所以教师在教学中要创造活跃的课堂气氛,使学生积极、主动,充满激情,全身心地投入到学习中去,同时教师要充分保护后进生这种内在的成功欲望,给他们创造更多的成功机会,使他们获得更多的成功的。

不失时机激发学生的兴趣。在课堂教学中,教师要不失时机地激发学生的学习兴趣,以热情、欢迎、和接纳的态度鼓励学生,不要歧视和冷嘲热讽。

多给后进生提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业讲评,都给后进生一定倾斜优惠,让后进生也能获得成功感和满足感,使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。

耐心开导。教学中经常看到由于后进生对自己的信心不足,怕出差错,以致影响了正常的思维活动。对此,教师要开导他们,讲清“失败乃是成功之母”的道理,说明学生在学习中出差错是很正常的。就像我们学母语一样,谁不是一句一句学来的,又有谁没出过错?最终还不是都学会了母语!

同学之间互帮互助。让学习好的同学与后进生结成对子互相帮助,既可取得好的学习效果又密切了同学之间的关系。这样,有助予养成后进生的良好的学习心态和动机。

把握好问题的难易度。教师要认真备课,既要备好教材,又要备好学生,切实把握好讲授内容的难易程度,让后进生跳一跳,摸得着,每次都能学有所得,获得成功的愉悦。

【参考文献】

[1]钟必伟 《课堂教学管理心理》(导学研讨提纲)

[2]陈安福等《课堂教学管理心理》