《放射物理与防护》教学中渗透STS教育的效果评估

目的：评价在《放射物理与防护》教学中，渗透STS教育的教学效果。方法：将本校2009级医学影像专业的两个专科教学班分别作为实验班与对照班，实验班在教学中渗透STS教育，对照班则全部采用传统教学法，采用期末考试成绩和问卷调查相结合的形式，进行教学效果的评估。结果：实验班与对照班学生基础知识部分成绩比较无显著性差异（t=1.41，p>0.05）；而总成绩、综合应用部分成绩比较有显著性差异（t=3.62、 t=5.61，p

放射物理与防护 STS教育 教学效果

STS是科学(Science)、技术(Technology)与社会(Society)的英文单词缩写，既是引导学生把学到的科学知识转化为技术能力并在社会实践中加以应用的一种现代教育模式，又是一门新兴的综合性的交叉学科。旨在从不同的角度研究科学技术与社会之间的互动关系，以促进科技、经济与社会的可持续发展。STS教育的特点是：重视科学知识在生产生活中的应用；强调基本科学理论的实用性和社会价值；注重教学内容与高新技术、现代社会的联系；注重学生从实际问题出发进行学习和研究，认识科学技术给人们带来的两面性。我们在我校2009级医学影像专业影像1班的《放射物理与防护》的教学中及时渗透STS教育，而将该年级影像专业影像2班的《放射物理与防护》全部采用传统教学作为对照班，进行了教学效果比较，取得了比较满意的效果，并为以后的教学提供了可参考的依据。

参考文献：

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本文系漯河医学高等专科学校教改课题（2009年3月立项,2010年9月结项），项目名称：在《放射物理与防护》教学中如何渗透STS教育，项目编号：2009JGXM-16。