初中语文教学的有效探究

任何一门学科的教学都需要教与学双方相互联系、紧密配合。要想在教学中有效提高教学效率，增强教学效果，教学双方必须积极互动，提高教学的有效性。然而，任何学科学习成效的提高，都必须讲求策略，寻找方法。在此，我就如何提高初中语文教学的有效性与各位同仁进行如下探讨。

一、面向全体学生，促进每个学生充分发展

“面向全体学生”就意味着要让所有学生都在原有的基础上得到最好的发展。这就要求教师在教学思想、教学过程、教学手段和教学方法上进行改革与创新，给每一位学生提供参与的机会，并要在学习资源的分配上做到公平，正确评价每一个学生。

二、培养学生的学习兴趣

从古至今，众多事例向我们证明，“兴趣”对学习发展有着不可估量的作用。因此，就教学工作而言，对于任何一门学科的教学都不妨立足于此，让兴趣先行。具体到初中语文教学工作，我们应以培养学生对语文的浓厚学习兴趣为前提。

三、倡导探究性学习，培养学生自主、合作的精神

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，将直接影响到课堂教学效果。纯个体学习转变为小组合作学习，通过学生积极发言、踊跃质疑、耐心聆听、积极探讨来完成。成功的合作学习不但培养了学生人际交往的技能，使学生学会交流、学会参与、学会倾听、学会尊重他人，而且也培养了学生的合作精神。

四、引导学生掌握学习方法

1.在初中语文教学中，要注重引导学生对学习方法进行探索、积累和创新。

任何学习方法都不可能“放之四海而皆准”，这就需要学生对此进行辨别、改进和创新。同时，还要注重对语文学习方法的积累，老师对学习方法掌握得越多，就越能找出适合特定学生、特定情况的学习方法，从而有效提高初中语文教学的有效性。

2.理论指导实践，有效的才是最好的。

“坐而议，不如起而行”。空有理论不加实践，就如同空中楼阁，毫无意义。因此，在具体的初中语文教学过程中，不仅要给学生树立探索、积累、创新学习方法的意识，还要积极教导学生，用理论指导教学实践，让学生通过运用科学有效的学习方法为自己学习成绩的提高铺平道路。如在初中语文教学中，可以提倡学生广泛涉猎、阅读各类书籍，在饱览群书、开阔视野的同时，丰富知识积累。同时，在阅读过程中多留意优美的语言、词句等，并进行摘录（可集中到一个笔记本中），通过反复多次的阅读来加深印象，逐步吸收，循序渐进、融会贯通地将其转换为自己的知识，在自己的写作过程中加以运用，为自己的文章增色添彩，起到画龙点睛的作用。这些对提高初中语文学习的有效性有着显著的作用。

五、教学手段的优化

新课程要求根据不同的课程内容，运用不同的教学手段，即可以是传统常规教学，也可以利用现代教育技术辅助教学，真正做到因材施教。在课堂教学中，教师应注意把传统的教学方式与现代化教学媒体有机地结合起来，做到高效而简便、科学而切实地为教学服务。

1.重视“粉笔教学”。

传统的边讲边演式板书的“粉笔教学”，是教师运用黑板，以简洁的文宇和图表等视觉媒体传递教学知识和教育思想。它所体现的那种灵活与精巧、机智与准时、融洽与到位，是任何教学方式都无法取代的。一节成功的语文课，板书必不可少。

2.重视挂图、标本、模型、语文活体的辅助教学。

在语文教学中，恰当地利用挂图、视频、模型等多种多样的教学媒体，能使学生感到生动有趣，同时对知识的理解更加深入。如苏州园林、中国石拱桥、长江三峡等的图片、视频资料对于激发学生的学习兴趣、培养学生的观察能力、调动学生积极思考等有非常明显的作用。

3.重视利用现代教育技术手段。

语文新课程标准明确提出：努力建设开放而有活力的语文课程，而语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，拓宽语文学习和运用的领域。注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体技术不仅改变了人们的思维和生活方式，而且给语文教学改革带来了勃勃生机。利用录音、幻灯、投影、电脑等多媒体教学手段，能够直观展现“只可意会不可言传”的教学内容，使学生如同身临其境，获得难得的个人体验。

六、教学形式的创新

教学形式一般有课堂教学形式、评价学习成绩方法和教育内容等三方面，随着育人标准的改变，教学形式也应作相应的创新。

1.课堂教学的创新化。

在课堂教学中，要把以教师、教材为中心的教学转变为以学生为中心的教学。语文课堂教学必须改变传统的教学方法，改变传统单一的教学模式，鼓励学生畅所欲言，给学生以思想的自由、创新的自由和情感的自由，从而进一步激发他们的求知欲，调动他们的积极性和主动性。

2.评价学习成绩的多样化。

评价学生的学习成绩应改变过去单一呆板的模式，采取灵活多样的方法。比如：

（1）闭卷书面考试。以单元考试、专题测试等考试形式，使学生巩固基础知识，提高文字的表达能力和组织能力。

（2）开放式考核。以开放性问题激发学生的学习兴趣和学习动力，让学生查阅报纸、杂志、网站等，最后写成演讲稿和小论文。也可以将社会热点作为开放性问题。

3.学习内容的丰富性。

教师不但要完成基本语文知识的教学任务，还要尽量使语文知识存在于生活背景中，使之成为为人类服务的手段和方法。实现从语文教学向语文教育的纵深发展，以语文学科的独特敏锐性去认识和思考生活中的有关问题，渗透伦理教育，进行环境伦理、生态伦理教育等。新教材为我们提供了许多与生活实际相联系的内容，教师要在此基础上，搜集地方资料或新科技、新发现的相关内容，同时调动学生的主动性，分内容分小组地研究相关领域。在共同交流中，学生增长知识，开阔视野，增强运用知识解决问题的意识和能力，提高语文素养。

总之，初中语文教师必须改革传统的教学思路，从思想上提高认识，从行动上赶上时代教育新发展的步伐。这就要求初中语文教师转变教育观念、创新教学方式、优化教学手段、提升教育潜能，以全新的思路和方法投入到初中语文新课程改革中去，完成致力于学生语文素养的形成与提高。