多媒体技术下的中医教学思考

摘要：近年来，多媒体技术在教学中得到了广泛应用。中医教学具有一定的抽象性，再加上信息量较多，因此采用多媒体技术将促进学生理解，提高学生学习主动性。本文着重对多媒体技术下的中医教学方式进行思考，以期抛砖引玉。

关键词：多媒体技术；中医教学；思考

多媒体教学传播知识具有一定的灵活性，表现方式新颖、思维活跃、内容丰富，结合了图片、动画、幻灯片等工具，在一定程度上与传统的教育观念和教育模式形成鲜明对比，调动了学生的学习主动性。因此本文对合理利用多媒体技术丰富教学方式，改进中医教学方法进行研究。

1 多媒体技术下中医教学的优势

随着多媒体技术下教学方式的改变，缓解了教学内容传统手法的不足，使抽象化知识更容易理解，记忆难度降低。在多媒体技术下的推动下使中医课堂教学显得生动、形象、直观、逼真，节省了教师板书的时间，加大了学生对医学知识的理解性，弥补了传统医学教育方面的不足。在临床课程的教学中，多媒体的引用使原本抽象化难以理解的手术操作转换成生动形象的视频图像，使学生仿佛在亲眼观摩一场完整的手术过程，对于学生的理解学习起到事半功倍的效果。这更容易使学生找到教材中相关疑难问题的解决方法。

2 多媒体技术下的中医教学策略

多媒体技术作为中医教学改革的一种新的方法，是在新的教育改革教学发展的推动下形成的。多媒体技术是在众多教育方法中的一项，虽然给教师和学生带来了一定的方便，但也不可过于推崇或依赖这种教学方式，凡事要讲究一个"度"，因此在中医教学改革的地位中要对多媒体技术手段的运用有一个合适的定位。多媒体技术在中医教学过程中的良好作用是不可否认的，但是事物本身都是具有两面性的，加上中医教学中本身存在较大的局限性，多媒体技术的运用只是起到了一定的缓解作用，还并不能做到完全"根除"，因此了解多媒体技术的优缺点和在中医教学中适用的方面是必不可少的过程。将多媒体技术的优良性能正确运用到中医教学环节里，起到相对的协助、巩固的效果，但如果错误地将多媒体技术的优良性能用错地方或者甚至将多媒体技术的弊端放任到中医教学环节中去，轻者影响学生接受医学知识的能力和发挥，重者有可能影响到未来某一位患者的身体健康，将对中国的医学事业做出错误的指引。因此如何将两者的优点结合并合理运用到教学改革中去，将最核心的讲解、分析、推理过程通过多媒体技术手段表现出来，把教师讲解的知识点和学生的接受度、疑问等进行双向沟通交流，达到最佳的教学效果是值得深思的话题。

多媒体技术并非只有人们看到的那种只具有媒体播放功能的使用，而是表现在中医教学中的综合运用功能。主要表现为：以实践性较强的医学内容为主，突出教学过程中的核心和疑难点，结合多媒体的模拟性技术来突出重点，破解疑惑，将中医教学过程中的多种技术信息逐一进行研究和实践，在医学知识方面严格做到科学、严谨。还可以运用结构化和模块化的方式，将医学理论的相关学习内容组合或分解成不同模块，配合多媒体的优点和性能将课件程序设置成不同风格。

3 多媒体技术下中医教学的创新

传统教师的教学方法无非是集中到有限的那块黑板上，将大部分的精力通过文字、绘画、口述等方式释放出来，长期发展下来教师倾尽了全力，而学生逐渐变得呆板，失去了最初对课堂的生机和活力，导致教学成绩无法提高。多媒体教学手段的运用是将大量教学信息（如：文字、图形、语音等信息）预存在计算机体内，经过合理加工、结合、切换等方式声情并茂地投影到屏幕上，学生从多方面感受医学知识，加深对中医教学课程内容的理解。据科学心理研究显示，学生在单纯的听讲过程中的记忆时间比视觉、听觉结合起来的过程中的记忆时间至少要低30%，由此可见，多媒体教学在中医教学的过程中对信息的接受数量、时间、效果都要有一定的显著效果。

实施素质教育的主要战场和渠道是课堂教学。教学任务不仅仅是是教会学生有限的课堂知识，而是借助知识教学培养学生的兴趣爱好以及对学校、亲人、朋友之间的情感和相互友爱，让学生善于发现知识的无穷魅力和生活中各种美好的事物，要明白激发学生的兴趣爱好或者对某项事物的热情要比直接教给学生知识更重要。课堂教学中不能将所有的东西传授给学生，但是可以传授学生去发现、了解、学习新事物的方法，相对比单纯的课堂教学更有深远意义，要培养学生主动探索、开拓进取的精神。多媒体教学用生动的表现形式，将原本枯燥乏味的课堂变得充满魅力，仿佛是一条无止境的大道，在这条"路上"时刻会有新奇的事情发生，吸引着学生在不断的向前行进。多媒体教学将传统文字单调、没有生机的课堂变得绘声绘色，将课堂主体内容、中心思想、人物性格和时代特色进行综合，用声音、图片、文字用动态效果编撰成一段具有民族特色、教育意义的故事。这样形象直观的演示过程才能引起学生对课堂知识的吸引力，主动积极地去探究下一步的发展，激发了学习的热情。这种创新型的教学手法弥补了传统教学的不足，将学生对课堂知识的理解和兴趣带入一个新的进程。如：中医基础理论部分，可以使用flas效果，将基础理论用新的形势表现出来，学生对动画的表现形式更容易理解才能加深印象和记忆。此外还可以通过其他的一些课外活动或观看模拟实验等方式对医学知识有进一步的加深。

多媒体教学比普通教学有一定的优越性，因此受到很多学生和教师的欢迎，未来教学工作中对多媒体教学技术的应用必然重视，合理掌握多媒体技术的优点和弊端，结合创新思想对多媒体技术的发展也会有一定的推动作用，在多媒体技术下的中医教学也会是课堂教学应用的重要课题。

参考文献：

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