对于低年级看图作文的技巧性浅谈

小学低年级的看图作文是小学语文教学的重要内容之一，也是日常教学中对语文字词应用的重要考查手段。小学低年级的看图作文，旨在培养学生的观察能力、理解能力、语言组织能力和创新思维能力。看图作文开放性程度比较高，作文选材多注重教育意义，选材由易到难，符合学生思维成长的特点，是学生由形象思维向抽象思维转变的重要过渡阶段。本人结合多年的教育教学经验，对于技巧性做了如下探索：

一、培养学生的观察力，由浅入深

看图写作，主要考查学生的观察力，能否读懂图是写作的开始。首先，教师在选材时，要对选材进行一次简要的甄选，素材必须符合学生的思维特点，不可一味地选取那些抽象的素材。其次，教师在培养学生的观察力时，要不断地对学生的意识进行有目的性的引导；再次，教师要给予学生对图进行整体性理解和把握，要鼓励学生说出自己的见解。针对以上几点，教师选材的时候可以选择那些比较贴近生活的，能够使学生容易想象出来的素材，这样就可以使得学生能够容易接受和理解。

二、多维与定向相结合，以点带面，以面带体

看图作文中的图形一般都是二维图形，图形的寓意以及图形所要阐述的事可以看成是几个点，在这几个点中，教师要不断引导学生准确把握；再通过这几点进行发散性思维，对细节进行多维度覆盖，如人物的动作、服装以及对话等，在把握的几个点上进行扩展，形成一个面。等到面形成之后，教师可以把一系列的图形展现出来，让学生对图形故事中的背景等进行把握，全方位理解，深刻挖掘其中的内涵。通过这样有意识的引导和培养，可以促进学生的思维发散能力和创新能力的发展。

三、立意新颖，突出创新，巧妙编排，准确立意

看图素材的选择，立意要新颖，能够体现时代的特征，能够多角度反映问题，也能够比较容易把握立意。学生在看图过程中，可以迅速而准确地进入状态，对素材产生兴趣。这就要求教师在选材时，要从立意入手，合理编排，巧妙设计，立意新颖，这对于学生今后创新能力的培养也大有裨益。例如，在对学生的一次看图写作时，我选择了一副比较简单的堆雪人的图片，后面还有好多小伙伴打雪仗等，学生立马就能看懂图意，然后我就拟定题目《童年的回忆》，引导学生展开对童年的联想，想象曾经和什么人，在哪，发生了什么事，等等。对于这些让学生踊跃发言，鼓励学生将自己的经历结合图写下来。

总之，看图写作是教师进行作文训练的基础，尽管现代新课程要求摒弃机械化训练的教学方法，但是传统的训练方法还是有些借鉴意义，教师在进行选材和技巧方面要仔细甄选，选择适合自己和自己学生的写作技巧，因材施教，由浅入深，必能达到一个很好的效果。另外，在素材选择上，要选择那些具有德育教育意义的，可以培养学生的道德意识，培养学生的团结友爱的意识等，这才是语文教育的真谛所在。

（作者单位 浙江省温州市苍南县龙港镇龙港十小）