增加小学语文课堂提问的实效性研究

摘 要：课堂作为教学的重要单位有着不可估量的地位，如何利用课堂有限的时间让学生获得更多的知识、获得学习的技巧是现代教育对教师队伍的教学方法提出的新要求。课堂提问就是课堂教学方法的重要一部分，提出了增加小学语文课堂提问的实效性办法。

关键词：小学语文；实效性；增加；研究

一、目前小学语文教学中存在的问题

虽然教育部对于小学语文教学方法进行了新的改革要求，但是由于受传统教学模式的影响，很多教师还是为了完成教学目标、完成教学内容而采取以教师讲解为主、学生被动接受知识的灌输式的教学模式。这种教学模式不仅使课堂氛围过于死板，也使得学生考虑问题的思维过于局限，久而久之对于学生的学习热情也是一种打击，最终导致学生只会被动学习，不会独立思考问题或者是思考问题的方式、角度不全面。

二、提高小学语文课堂提问实效性的办法

1.转变教学思想

提高课堂提问的实效性的关键就是要改变教师的教学思想，在课堂教学中要充分尊重学生的主体地位。小学生正处于初步认知的阶段，对于任何事物都有着强烈的好奇心、求知欲。教师就是要根据这一依据与学生建立起平等的关系，尊重学生探求问题的好奇心，通过引导等方式使学生获得知识、获得学习技巧。

2.活跃课堂氛围

课堂是学生学习的单位，有一个好的学习氛围会使学生放松心情，充分发挥自己的积极主动性以便将充沛的精力投入到学习当中。但是传统的课堂氛围过于死板，教师只注重完成教学内容，整堂课下来只有教师在滔滔不绝地讲解知识，对于学生有无真正理解知识根本不予重视，这也就导致教学质量严重下降。新课改就是要改变这种教学方式，通过活跃课堂氛围、通过小组讨论等方式让学生参与到课堂提问中来。

3.合理选择教学方式方法

（1）问题的选择

教师要认清一个事实，就是每个学生的资质、接受问题的能力都是不同的，教师要根据学生的个体差异和特点设计提问的技巧，不至于使问题过于太难也不会过于简单，通过引导的方式让学生充分发挥自己的想象力，从而获得答案。不同表现为差异，而没有高低之分，就好比体育，有的人擅长百米跑，有的人擅长长跑，只是能力取向不同而已，所以在提出问题时要尽量放宽思路，同时也是发现学生兴趣爱好的一种方式。

（2）如何提问

在教学过程中提问是不可避免的，因为这是一种解决问题的方式。既需问，又要答，而这又是生活中最主要的交流方式之一，所以务必本着学习的最高目的：学以致用。如此为之，才能达到教育的最终目的。

（3）由谁来提问

学生是学习的主体，教师就是要通过营造良好的学习氛围，尊重学生提问的权利，通过积极引导的方式让学生对所学的内容大胆提出质疑，以此来激发学生探求结果的兴趣，发挥自己的想象力，找到解决问题的方法，真正地做到将课堂还给学生。

（4）语言的选择

小学生的思维特点还带有天真的特点，看待问题的角度、提出问题的方式都还比较幼稚。针对这一特点，教师要站在学生的角度来看待，尽量用幽默、委婉的语言来解答学生所提出的问题，或者引导学生自己来解答。这样，不仅活跃了课堂氛围，激发了学生的思维，提高学生解决问题的能力，而且对于教学质量也起到了促进的作用，可谓一举三得。

综上所述，以巧妙的技巧进行课堂提问不仅可以提高教学质量，也可以调动学生主动学习的积极性，激发学生学习的热情，活跃学生的思维，以新的角度和方法考虑问题，这对学校的教学质量、学生自身能力的提高都将起到重要的作用。

参考文献：

徐忠明.小学语文教学中有效提问促进教学高效策略谈[J].教师，2011（28）：47.

（作者单位 甘肃省白银市景泰县草窝滩镇西和小学）