论美术教学中的应用

怎样上好一节美术课，是我一直在思考的问题，特别是作为乡镇学校，学生往往因环境因素的影响，而对美术课没有兴趣，他们不是没有发现美的眼睛，而是需要有人带领他们发现美，所以，作为教师，如果提升他们的兴趣，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。这几年，我也积极的到别的乡镇学校中去讲课，慢慢的摸索学生以及课堂，也有了一些心得，一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使学生感受到新奇，是他们所不知道的。摆脱枯燥乏味的课堂教学，让学生带着好奇来上每一节美术课。

课改之后，中学的美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，有欣赏与评述、有造型与表现、也有综合与探索。作为一名教师，要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，使学生感到极其的枯燥与乏味，特别是有的时候，总是强调物体的结构、光影，反复的练习，使得学生慢慢的岁美术失去了兴趣，这些学习观念不仅很难培养学生的创造精神。美术课程标准提出美术是人类文化最早和最重要的载体之一，凝聚着浓郁的人文精神，作为中国的传统的绘画，洋溢着特有的审美，可以增强学生对自然和生活的热爱及责任感。工笔画有其独特的艺术绘制程式，讲究用笔用墨，笔墨不仅是视觉形式，更是气韵、精神的载体。所以在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的 ，我总结了自己在上课时的一些优缺点。

（1）美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。比如，我在上《轻描重彩总相宜》这一课的时候，教材选材灵活，宋人花鸟，给教师提供了很好的教学视角。引导学生感受宋人花鸟画的高妙，感受画面空灵，至美的视觉遐想。首先，我会带领学生去看，工笔花鸟画在在中国画类属于什么类型，它的主要描绘对象，怎样勾线，怎样晕染，用什么养的笔，怎么的先后顺序来激发学生的兴趣。其次，在学习画法中提升学生的求知欲望，古人是怎么样将工笔画法分为了白描、淡彩、重彩、没骨，学生平时根本没有那些领域可以接触到这些名称，所以教师提出来，你慢慢给他们讲，他们就会很感兴趣。最后，你让他们用心的去准备绘画的用具以及材料，一个人完成可能会有些困难，可以让他们五个人一个组，团队合作准备，也可以调动他们的积极性，当然，绘画也是可以一起合作的，在实践中完成赏析、理解、观察花鸟画在造型、布局等方面的装饰美，体会花鸟画的事情画意，然后将完成的作品挂在教室的墙上，既能美化居室，也能是学生感受到成就感。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁

（2）做为美术教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，比如，在很多时候，美术绘画中背后的故事往往与历史学科脱不了关系，把绘画与人文故事练习起来，更能深切体会作者绘画时候的心境，也可以培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，让我的美术更加丰富起来。

（3）我在上课的时候 比较重视教学手段，电子白板要利用起来，认真做好一个课件，制作精美而生动，学生观看起来也会觉得有更多的趣味，当然，别的手法也要结合，如电影，录像范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。一定要让课堂气氛活跃起来，一节美术课，如果一直是死气沉沉，那无论教师讲得怎么专业，都已经失败了。

（4）在课堂上我，注重角色互换，我是老师，一是学生的朋友，一定要有亲和力，拉近师生距离，让他们思想放开，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉，这样他们才能大胆的去制作，提高他们的视觉表达能力、思维创新能力和动手操作能力。

（5）做合理的评价，获得学生的信赖。学生往往会对自己的作品不自信，这个年龄的学生，往往会比较敏感，会很在意老师对他们作品的评价，学生总是希望得到肯定。所以作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。其次客观的表扬学生的作品，鼓励他们下次做得更好。

最后作为一名美术教师，以上都是我在平日的教学工作中的出的经验，我一直用心去感受我的教学、我的课堂、我的学生。作为一名青年教师，我希望我做得更出色，为我成为一名优秀的教师打基础！根据美术学科的特点和学生的年龄特征，作为教师的教法要灵活多样，尽量使学生动手、动口、动脑。总之，美术课的课堂教学千变万化，教法也要灵活多样，只有教师全身心投入到教学过程中，做到乐教，学生才能乐学。让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，以求受到较好的效果

中学美术课每星期只有一节，要想让同学们在一节课中学到更多的东西，教师必须作好充足的准备。精心设计，精心备课，还要有总体的理念。这样学生才能真切的感受到你的用心，才能更加用心的投入到一节课中去。