我国高校辅导员队伍建设的问题研究

摘要：高校辅导员是高校育人环节的一个重要角色。我国的高等教育近些年来一直发展很快，对高校辅导员队伍的建设也提出了更高的要求。当前辅导员队伍中一直存在着一些问题，本文对这些问题进行剖析，并找出出现这些问题的原因，以期对高校辅导员队伍发展提供有价值的观点。

关键词：高校；辅导员；问题；原因

1.引言

目前我国高校辅导员在高校教师队伍中承担着重要的作用，对于高校学生的思想政治素质的培养具有主要的责任，传授相关的思想政治理论。同时，辅导员在学生的生活中也扮演着一个引导者的角色，对于从未踏入过社会、三观尚在塑造阶段的学生来说是一个很具有指引性的角色，也可以说是服务导向的，教会学生如何在集体生活中融洽相处、如何对班级进行管理、为学生的成长扫清思想上的障碍，培养全面发展的新时代的栋梁。所以，高校辅导员可以说是集高校德育教师，思想政治教育工作和学生成长指导顾问几个角色于一身。

从高校辅导员的这几种角色可以看出，高校辅导员最主要的目的是服务于我国的思想政治教育工作，其次是为了更好的实现高校的教育目标，提供咨询与辅导和管理的工作，为高校的班级和学生服务。

笔者认为高校辅导员是我国高等教育工作中不可或缺的师资力量，是工作在思想政治教育一线的教育工作者，对新时期学生和教育和管理起着重要作用的引路人和管理者，对于青年学生的思想政治觉悟和人生观、价值观、世界观的合理塑造起着重要作用的良师益友。

2.我国高校辅导员队伍的现状分析

2.1缺乏长期从事学生工作的有经验的辅导员

在我国的高校里，辅导员年龄偏低，辅导员队伍的平均年龄为30岁左右，我国高校辅导员队伍的这种年龄结构可以看出很多问题，首先不可否认的是我国高校的辅导员大多数比较年轻，能够胜任繁重的学生工作，有精力、有激情，与学生之间的距离也能够拉得更近。其次，我们不难发现，40岁以上的辅导员的比重非常低，这反映了我国目前高校里，缺乏长期从事思想政治教育、学生工作的有经验的辅导员，虽然说辅导员工作确实是比较的辛苦与繁琐，年长的教师恐怕在精力与体力方面较难胜任，但是这样的老教师所积累的学生工作经验在实践环节中是十分重要的，教师的结构应该老、中、青合理分布，而目前实际的教育工作中，不少有经验的辅导员在自己中年阶段就选择将自己的学生辅导员职务转换为思修课的教师，或者是转变为其他学科的专业教师。

2.2 辅导员学历层次不高

从目前高校辅导员的学历来看，这支队伍还谈不上知识结构精良。大多数的高校辅导员是大学本科学历，这个比例可达到一半以上。但是我们可以明显的看到，目前不少重点高校对辅导员的招聘越来越严格，对辅导员的学历要求也越来越高，起码要硕士研究生，甚至还有不少博士研究生愿意来从事高校辅导员的工作，或者是对已经加入辅导员队伍的教师进行再教育，参与在职研究生课程的学习，这是一个很好的开端，说明目前高校对于辅导员的知识素质提出了更高的要求，有利于这个群体的知识结构的升级。然而，在普通高校和地方高职院校中，对辅导员的学历要求还没有达到那么高的标准，而且还有些地方院校存在辅导员谁都可以做、任人唯亲的偏见，这对于辅导员的专业化发展十分不利。

2.3 辅导员的专业性不强

有些不了解辅导员工作的人会认为辅导员谁都能做，只要有耐心、有爱心，但是实际上并非如此，有耐心、有爱心是说的一个合格的高校辅导员所需具备的心理素质和个性特征，而相当数量辅导员的学科结构及其所反映的知识结构，与其所从事工作应具备的专业知识有一定差距。从辅导员从事的工作的性质来看，主要需要的思想政治学、教育学、心理学、行政管理学等相关专业的学科背景，而目前真正毕业于这些专业的辅导员所占的比重并不高，有一半以上的辅导员是其他的文科类专业毕业的。

3.我国高校辅导员队伍存在问题的原因分析

3.1对辅导员的专业性认识不足

从对高校辅导员队伍建设存在的问题可以看出，辅导员队伍留不住学历层次高、专业水平高、学生工作经验丰富的教师，造成这种局面最关键的还是目前高校辅导员职业还未形成一个专业化的职业边界。辅导员工作不是谁都可以做的，应当把高校辅导员这个职业像培养会计一样，当做一个专业职业来建设，在向社会招聘辅导员的时候，应当像选拔其他专业教师一样，考核他们的专业知识，并对其自身的思想政治素质提出较高要求，同时，辅导员工作由于实践性特别的强，还要考查其处理学生工作的能力。

3.2 辅导员队伍发展路径不明确

现在有不少辅导员在边进行学生工作的同时，还在进行在职教育，这种现象可喜可贺，证明不少青年教师都在为自己的职业生涯充电，希望能够获得更多的专业知识，而且有不少的老师进行在职教育的时候选择的是思想政治学、教育学等与辅导员工作相关的专业，这能够在一定程度上弥补辅导员第一学历与辅导员工作不相匹配的缺陷。然而，有很多辅导员提升自己的同时是希望能够今后从辅导员的岗位走到专业教师的岗位，这种现象就很值得深思，辅导员队伍内部思想不稳定，对于辅导员全心全意从事学生工作存在很大的不良影响。

3.3 缺乏对辅导员的培训管理制度

前文提到辅导员存在缺乏专业性的问题，其实要解决这个重要问题不仅需要严格辅导员的准入制度，而且需要加强对辅导员的专业培训。高校辅导员通过实际工作，要培养起学生工作的责任感其实不难，但是专家型的辅导员却很缺乏，主要是针对辅导员的管理制度还不完善，缺少对辅导员进行专业的培训。导致一些辅导员理论知识不扎实、知识面太狭窄，对于学生关注的一些新鲜事物接受能力较弱，难以拉近和学生的距离。实际上，如果对辅导员的培训工作做到位，能够在很大程度上弥补辅导员的专业欠缺问题，而目前高校缺少这种培训机制的原因有很多，最主要的原因也许是缺少既有充足的学生工作经验、又有深厚的专业理论知识的辅导员对新进辅导员进行授课，所以年轻辅导员们没有这种条件去学习，只能在自己的工作中边干边学，这样难免会走很多弯路。其实，各个高校之间应该建立一种联盟，对优质辅导员的资源进行共享，让辅导员之间形成一种竞争与合作的机制，让有能力的辅导员去开班授课，青年辅导员们获得更多的直接经验，让大家的工作都开展得更好。

4.结语

综上所述，我国目前高校辅导员工作正在一步一步向前发展，但是在发展过程中还存在不少问题，主要表现在缺乏长期从事学生工作的有经验的辅导员、学历层次不高、专业性不强等方面。究其原因，我们可以看到对高校甚至社会对辅导员工作的专业性认识仍然不足、辅导员队伍的发展路径也尚不明确、更缺乏对辅导员进行有效的培训与管理，制度层面也尚待完善。从这些问题和产生问题的原因的剖析上我们可以很好认识当前高校的辅导员队伍，逐步完善体制，加快这批队伍的建设。（作者单位：南昌大学）

参考文献：

[1]陈立明，高校辅导员理论与实务 [M].中国言实出版社，2006，1 .

[2]李宏刚.李洪波.石祥. 基于管理理念的高校辅导员队伍建设研究述评[J]. 教育探索. 2010.11.

[3]上海加强高校辅导员队伍建设纪实. 中国教育报2006.1.20.

[4]陈柏材. 新时期高校辅导员队伍建设问题及对策[D].西南大学.2012.10.

[5]饶东方.刘子佳， 高校辅导员队伍结构的调查与研究——以广东省高校辅导员队伍建设状况为例[J].高校辅导员学刊. 2011.1.