大学生创新实践能力培养研究

【摘要】针对地方性、应用型本科院校学生创新意识、创新思维和实践能力培养途径，展开实践研究。从社会、企业、学校和学生四位一体地对地方应用型本科院校大学生的实践能力进行需求分析和现状调查与分析，四者之间相互联系、循序渐进、螺旋上升。针对存在的问题探讨学生实践能力培养和提升的策略。

【关键词】大学生创新实践 能力培养 三层次二维度

一、引言

在大学生实践能力培养方面，国外早就自20世纪60年代以来开始关注大学生实践能力的培养，并积累了丰富的经验。1965年，美国高等教育法中允许一些高校使用相关条款发展合作教育计划。此后，美国不断修正高等教育法，直到1976年在高等教育法中独立设定了合作教育基金。从1986 年开始，美国国家科学基金会（NSF）和国家研究委员会（NRC）等部门纷纷制定战略计划，积极推进创新教育改革。欧洲和日本虽然有一套完整的教育体系、先进的设备和充裕的师资力量，仍然在探索提高学生创新能力的培养方法。

中共中央《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出：“深化教育领域综合改革，增强学生创新精神、实践能力，培养高素质劳动者和技能型人才，创新高校人才培养机制”。

二、关于“三层次二维度”

三层次就是一般实践能力培养层次、专业实践能力培养层次和综合实践能力培养层次，这三个层次的能力培养是循序渐进式的，一层更比一层高；二维度就是知识维度和技能维度，两者相辅相成、互相支撑。

三、针对地方应用型本科院校大学生实践能力的培养

（一）社会、企业、学校和学生对大学生实践能力的需求分析

社会因素：传统文化、社会舆论、用人单位选用人才标准、教育主管部门政策、榜样、人才培养模式和制度。

企业因素：对人才实践能力的需求、提供的实践机会、与学校交流的密切程度、对实习生的管理。

学校因素：办学理念、课程、教师、实践配套设施、培养模式、制度。

学生因素：个性、对实践能力重要性的认识、对参与实践的积极性和努力程度、个人职业生涯规划。

（二）地方应用型本科院校本科生三个层次实践能力的培养现状调查

一般实践能力：适应当前和未来职业活动、生活活动和社会活动的基本实践能力，主要包括独立生活能力、环境适应能力、交往合作能力、语言表达能力；计算机应用能力和外语应用能力等。

专业实践能力：完成某种职业活动所必须具备的实践能力。每个专业学生的专业实践能力要求，根据专业培养目标和培养定位而定。

综合实践能力：完成复杂任务和解决新问题所具备的实践能力，常常涉及技术、经济、社会、环境、心理等各种问题，要综合地运用一般实践能力、专业实践能力和本专业的知识以及跨学科跨专业的知识和技能。

（三）大学生多层次实践能力培养策略分析

根据地方经济建设发展需要，构建完善知识体系，从而提高学生一般实践能力。

结合院校实际情况和学科专业特色修订完善人才培养方案，从而架构完善专业实践能力标准。例如，实验技术能力、科学研究能力等。

结合院校的培养方案，和学生、社会、学校以及用人单位的需求，确定实践能力培养模式，将基础理论知识与实践能力有机衔接，最终提高学生的综合实践能力。

四、基于三层次二维度的大学生创新实践能力培养特色

结合地方建设发展需要和学校实际情况来研究我省地方应用型本科院校大学生实践能力培养策略；多层次多维度地研究地方应用型本科院校大学生实践能力的培养策略；基于社会、企业、学校和学生的实践能力需求分析使策略研究更具有实证性；基于对学生实践能力现状的调查使策略研究更具有针对性；基于学生实践能力详细分类的策略研究更具有系统性；对大学生实践能力的层次进行探讨，并在此分类基础之上确定并细化实践能力标准和单元，为大学生实践能力培养研究领域开拓了新的视角；建立在需求分析和现状调查之上开展的研究，为大学生实践能力培养研究领域开辟了实证性研究。

将实践能力分为一般实践能力、专业实践能力和综合实践能力三个层次，知识和技能两个维度，通过分析职业标准――确定实践能力标准――分解实践能力标准――确定实践能力单元的思路丰富实践能力的内涵。针对存在的问题，从社会、企业、学校和学生四个方面，按照实践能力单元探讨三个层次、两个维度的实践能力的培养与提升策略。

对多层次的实践能力的研究将有助于推动具有我国特色的实践能力内涵建设，从而丰富我国高校实践能力的理论研究；对大学生的实践能力培养与提升的策略研究将深化高等教育实践理论的研究；结合我国的经济和社会发展的研究将推动国内地方应用型本科院校实践能力培养体系和评价体系的构建研究。

将为我国培养出更多、更优秀的具有多层次实践能力的人才，为建设创新型国家提供有力的人才和智力支持；不仅是高等教育主动适应经济社会发展的迫切要求，也是高等教育自身改革发展的迫切要求引导高等学校不断更新教育观念，改革人才培养模式，改革教育内容和教学方法，将人才培养、科学研究、社会服务紧密地结合起来，实现从注重知识向更加重视能力和素质的转变，提供人才培养的质量。

五、结语及展望

根据地方性、应用型本科院校发展定位、人才培养要求，结合院校在实践教育出现的实际问题，提出大学生多层次实践能力培养与提升的相关策略，从而建立学生多层次的实践能力培养体系，提高学生服务于地方经济发展的工程实际问题、社会实际问题和综合问题的解决能力，提升学生毕业就业竞争力和国际竞争力。