福建省高考理综物理试题的评析及其对教学的启示

【前言】福建省高考理综物理试题的评析及其对教学的启示由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。物理科整卷有12道题，从物理版块上看，其中力学部分约62分，约占总体的51.63%：电磁学约40分，约占33.3%；光学（实验）6分，占5%；从必修和选修上来看，必修部分108分，占90%，选修部分12分，占10%，即选修3-3和选修3-5各有12分。 归纳起来物理试题有以下几个突出特点...

摘要：2012年是福建省实行新课程以来的第四次高考，也是福建高考理综自主命题的第四年，2012年福建高考的物理试题结构和呈现形式较往年更加成熟，试题既常规又有所创新，注重对物理基础知识和基本能力的考查；注重对物理过程分析、建立物理模型及运用数学知识处理物理问题的综合能力的考查，试题设计体现新课程理念。更加关注学科技能，并体现出一定的地方特色。本文通过剖析2012年福建高考物理试题，意在探寻物理教学中应注意的问题。

关键词：2012；福建高考；物理；启示

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2013）1（S）-0028-3

1、物理试题总体分析

2012年高考物理试题坚持能力立意的考查方向，考查到的知识点覆盖面广，突出主干知识考查，注重能力测试。试卷结构合理，科学规范，较好地保持了与前几年试题的一致性和延续性。

物理科整卷有12道题，从物理版块上看，其中力学部分约62分，约占总体的51.63%：电磁学约40分，约占33.3%；光学（实验）6分，占5%；从必修和选修上来看，必修部分108分，占90%，选修部分12分，占10%，即选修3-3和选修3-5各有12分。

归纳起来物理试题有以下几个突出特点：

1.1 考点覆盖合理，主干突出

2012年福建省高考理综考试说明中物理科要求考生掌握的考点大约130个，今年试题涉及的考点约70个。试题全面考查了《考试说明》中规定的五种能力，能力层级设置恰当，知识覆盖全面。各部分比例合理。试题必考部分主要考查物理学科的主干知识，考查考生进入高等院校继续学习所需的基本能力。引导考生全面掌握课程标准所要求的知识和能力，促进考生全面发展。

1.2 着力引领课改，平稳创新

试题紧密联系高中教学实际。以稳定为主，同时适度创新，体现新课程理念。试题题型设计合理，比例恰当，难易梯度设置得当，着重考查学科的主体知识和核心思维方法。试题注重对物理概念、物理规律及物理思想等科学素养的考查，引导高中教学不能仅仅停留在机械记忆、生搬硬套上，更要关注是否在理解的基础上，学会归纳和探究相关知识的内在联系，将学科教学与学生的思维成长紧密结合，真正实现拓宽思维、培养学生能力的目的。例如，第17题涉及物理过程的分析和概念的理解，第18题涉及条形磁铁磁感线的分布和感应电流的判断等。

1.3 考查内容合理，体现基础

试题内容涉及物理学常见的基本概念、基本规律、重要方法和核心思想等。全卷在试题材料选择、情景设置、题目设问等方面，充分考虑到了各种程度的考生，保证了考试的公平、公正。例如，第13题考查机械波的基本规律；第14题考查变压器的基本概念和简单的动态分析：第15题考查点电荷电场中的几个基本概念；第16题考查万有引力定律的简单应用；第20题考查圆周运动和平抛运动的简单应用，这些都是考生在高中物理学习过程中熟练掌握的基础知识。

1.4 力求体现探究，注重能力

试题在考查基础知识、基本技能的同时，注重考查考生运用所学知识分析解决问题的能力。新课程要求考生在物理学习过程中，体验科学探究过程，了解科学研究方法，培养良好思维习惯，能发现问题并运用物理知识和探究方法解决问题。试题在能力考查中，特别注重了对探究能力的考查。例如，第22题以涡旋电场为模型考查了法拉第电磁感应定律、场强概念、功能关系等综合知识，试题设计新颖巧妙，要求考生对物理概念、物理规律能深刻理解和灵活应用，尤其是对考生的推理能力和分析综合能力提出了较高的要求。

2、考生答题情况分析

2012年福建省理科报考人数143849人，缺考人数2736人，实考人数（样本数）141113人。考试结果根据计算机统计，理综总分300分，平均分X=167.85分，难度值为0.56。第1卷物理总分36分，平均分x=19.4分，难度值为0.54：第Ⅱ卷物理总分84分（72+12分），平均分X=41.15分，难度值为0.49；全卷物理总分120分，平均分x=60.55分，难度值为0.505。第1卷各物理试题的答题情况如表1所示，第Ⅱ卷各物理试题的答题情况如表2所示。

2012年的试题有以下特点：

①难度控制适当。2012年福建高考物理试卷的难度系数为0.5，相对于以往两年的难度，今年的试卷对福建中学物理教学无疑是一种鼓舞，它给广大学生和中学物理教师更多的信心。

②题型稳定，突出主干。能引导中学物理教学立足于双基，将有限的时间用于理解所要求的物理概念和规律，弄清概念、规律间的联系，关注概念、规律在现实中的运用，并在学习中感悟、掌握学习物理的基本方法。

③试题有一定的创新。如第19题第（2）小题，要求考生懂得物理量与数学参数转换的技巧。第21题旧题新考，知识点综合，学科能力要求高；第22题考查考生对新知识接受、同化、建构及迁移运用等能力。

高考试题强调知识的综合性和系统性，需要考生透彻理解基本概念，熟练掌握定理定律。具有较好的分析能力和综合性思维。今年考生答题中存在的主要问题有下面几点：

1.常见物理概念、规律掌握不清。物理学的基本思想和方法不能很好地运用：

2.建模能力不足，不能灵活把实际情景转化为物理模型进行求解：

3.运用数学知识解决问题的能力比较薄弱：

4.解题不规范，学科素养不够。

3、教学启示与建议

有鉴于此，我们建议在以后教学中：

1.夯实基础知识、注意主干知识，培养学科能力。在夯实基础的同时培养学生的学科能力，如功能关系等主干知识应用十分广泛，平时教学中务必训练到位。

2.学习《考试说明》、研究高考试题，做到有的放矢。高考命题具有连续性、稳定性。加强对考试说明和高考试题的学习与研究，有利于把握高考命题的重点、热点以及命题的动向，复习更有针对性。

3.熟记知识点内容，理解内涵和外延，灵活运用和迁移。在备考复习中，不仅要求记住知识内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。

4.研究高考的题型，关注解法和技巧，强化训练和归纳。高考把能力考查放在首位，就必须在知识点考查的能力要求上不断翻新变化。不同试题对同一知识点的考查有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，有时则以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，重组习题，注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。

5.切实加强实验复习，提高实验变通能力。高考命题坚持贯彻能力立意，联系实际、实验的题目越来越灵活，逐步体现“真正做实验”与“纸上谈实验”的区别。高考实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础创造出来并加以创新的。在高j物理实验复习中，要求在熟练掌握基本器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理，掌握实验步骤、数据处理，以及误差分析，尽可能给常规、传统的实验器材赋予新颖、合理的实验方案，实现高考的双重功能，进而培养设计简单实验的能力。

6.研究高考评分标准，指导学生规范答题。针对高考阅卷中所暴露出的答题不规范问题，复习中要注意培养学生良好的解题习惯，规范解题过程，以规范取胜。要把平时当作高考、把高考当作平时来进行训练。