浅谈如何上好小学思品课

小学思品课是对学生进行德育的一门重要课程，是整个小学阶段素质教育的重要组成部分，随着教育改革的深入发展和市场经济体制的确立，在全面实施素质教育的新时期，如何上好小学思品课，提高学生的思想素质和行为素质，是一项重大课题，下面笔者就结合教学实践，谈谈如何上好思品课，切实在思品课中实施素质教育：

一、采取情境教学的灵活方法

坚持上好恩品课，改革思品课，主要是改变过去照本宣科、脱离学生思想实际的教学模式，采取情境教学的灵活方法，把知情意行结合起来，除对学生传授德育知识外，同时注重加强行为训练，要把道德概念转化为道德信念，必须做到知识和行为习惯相结合，而促进其结合的动力情感，在教学中我们注意对儿童情撼的培养，通过情感的变化而受到教育，转化为行为。比如一年级《衣、食、住哪里来》一课，教师通过教具揭示课题，然后师生一起分析衣、食、住的来源，再启发学生讨论理解衣、食、住来之不易，同时在理解的过程中，思想发生变化，产生尊重劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情，在此基础上开展节约一张纸、一支笔的活动，使学生养成爱护公物、爱惜学习用品、珍惜粮食的好习惯。

二、小学思品课更应注重对学生进行中华民族的传统美德教育

新时代的儿童生活幸福快乐，无忧无虑，远离硝烟和贫苦，对中华民族的传统美德很陌生，没有切身体会和理解，在思品课中．教师要结合教材和不同时代背景反映的现实生活，利用真实、生动的榜样教学，对学生进行每一项传统美锦教育，例如：中华民族具有艰苦朴素、艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，它是五千年文明古国的一份宝贵的精神财富，被世代继承和发扬，对这一传统美德进行教育时．给学生讲述真实的革命前辈、科学家和英雄模范等古今中外艰苦创业和生活俭朴的事例，还可以利用反面教材，说明浪费，不珍惜、不爱惜劳动成果和衣食物品会毁掉―切，从而使学生懂得艰苦朴素、勤俭节约是我们中华民族的传统美德，应该永远发扬，代代相传。

三、在思品课中充分发挥学生的主体作用

即让学生各抒己见，今天的孩子，视野开阔，思维活跃，他们对一些思想品德行为的认识和评价都有自己的想法。因此在教学中教师要真正发挥学生的主体作用，给他们畅所欲言的机会，让他们在争论中明辨真善美和假恶丑。例如在学《取人之长，补己之短》这一课，教师在朗诵完配乐诗《孔雀与百灵鸟》后，让大家讨论，孔雀与百灵鸟究竟谁美丽，当讨论中出现“都美丽”与“都不美丽”两种意见，而且各有道理相持不下的时候，教师没轻易作结论，继续让大家讨论，随即出现第三种意见“都美丽又都不美丽”，教师这时加以启发．大家再讨论分析，思考总结出一个共同结论，每个人都有长处，又都有短处，我们应该多发现多学习别人的长处，取人之长，补己之短，虚心不骄傲。

四、上好思想品德课，实现德育目标，必须善于指导学生的行为实践

道德认识和道德情感，是道德行为的基础，而道德行为反过来又能促进道德认识和情感的强化，从这个意义上讲，我们对此必须十分重视。对学生行为习惯的指导，使学生在各方面具有良好的行为习惯，达到思品课教学目的，真正做到思品课的教与学相统一，从而实现思品课的素质教育。(作者单位：吉林省梅河口市曙光学校)