浅谈中考化学复习方法

【摘 要】 复习是为了巩固所学知识并使之系统化，以使原有的知识进一步深化和提高。如何上好复习课，调动学生的积极性，体现学生的主动性，达到复习的最佳效果，这是每一个教师都要深入思考的问题。大多数学生往往觉得复习课枯燥乏味，因此教师应该想办法调动学生学习的积极性，提高学生复习课的课堂吸收率。

【关键词】 复习方法 化学复习 复习课 初中化学

面向二十一世纪教育思想的基本特征是：“人才培养，应从学科为中心向学习者为中心转变。”主张“把人看作是信息的探索者、处理者，而且是信息的创造者的观念”。这就说明复习课还是应以学习者为中心，教会学生学习，教会学生创造，使学生具有终身学习的能力，其核心是培养具有现代科学素质、具有开拓意识和创造能力的人才。我认为，要提高初中化学复习教学质量应当抓好以下几个要素：

1 充分利用、研究、挖掘教材

“课本中的基础知识，永远是中考天坪上最重要的砝码”，一切题目的变式、拓展、深化，其“根”在教材之中。

1.1 研究现行教材中的表格、图形、阅读材料、选学内容和小实验，从中提炼有用信息编拟试题，培养学生的阅读理解和思维能力。

1.2 研究教材，了解一些新教学理念、新教学思想，用与现行教材相联系的内容、实验、练习题等来指导教学。帮助学生将教材中的基本概念、基本原理、内在联系吃透、理清，并能在新环境下灵活运用。

2 充分调动学生的积极性，以游戏竞赛的形式巩固知识

尽管学生已经是初三毕业班的学生，但是他们仍然是孩子，对于游戏仍有极高的兴趣以及热情。因此作为教师应充分利用学生的这一特点，调动他们的学习积极性和主动性。

在初中阶段，元素符号、化学式、化学方程式等的书写既是重点又是难点，而且还枯燥无味。教师应采用灵活多样的教学方式突破难点，除了课堂上注意讲解记忆方法，反复练习以外，还可采取游戏法，使学生在娱乐中掌握知识，突破难点。比如，“物质分类”对于学生来说是比较困难的。在开始复习时我采用化学接龙游戏的方式，而不是采用让学生反复书写的方式，学生就比较容易接受，而且效果很好。即给出游戏规则：①任意写出一种符合方框内物质类别的化学式；②要求所填化学式至少含有与其相邻的前一种物质中的某种元素。示例：H2――氧化物：H2O――盐：Na2CO3――碱：NaOH。

然后在投影片上写出很多组别，让学生任选一种开始游戏。当然，游戏方法很多，例如刚开始学元素符号、化学式、化学方程式可采取击鼓传纸片写元素符号、化学式、化学方程式的方法，随着时快、时慢的鼓声，学生手中的纸片依次相传，鼓声骤停，接到纸片的学生打开纸片迅速阅读，在两分钟之内把纸上所写的内容书写在黑板上，全对为胜；写错了，表演一个与化学有关的小节目。初中学生对比赛游戏很感兴趣，课下积极准备，同学间互相提问，通过游戏，绝大多数学生都能掌握元素符号、化学式、化学方程式的书写方法。

新的教学理念指导下，我们还应该针对不同内容适时地进行实验探究。同时问题设计也很重要，有意义的问题设计将对教学效果起到事半功倍的作用；创设多种问题情境，可以极大地调动学生的学习积极性，使课堂教学高潮不断。最后教师可以给予点评，并用鼓励性的语言作出总结。通过这种游戏竞赛的方式对所学知识进行复习，不仅能使学生在轻松的氛围内更好地掌握所学知识，而且激发了他们学习化学的热情，更重要的是培养了学生团结合作的精神。

3 加强化学与社会、生活、环境的习题类型的训练

这是近年来世界上各国教育改革中形成的一种新的科学教育模式。它考查内容广泛，立意新颖，具有起点高，落点低，区分度好的优点，该类题目已成为近几年来中考的热点。所以在平时教学中，我们要让学生关注生活、生产和社会中各类化学问题，关心社会，提高自己的科学素养。在复习中加强下面几个方面的训练：①环境保护的初步知识：如大气污染、水污染、土壤污染、食品污染、噪声污染、酸雨的形成、臭氧层的耗损、温室效应等。②能源的开发与利用：如矿物燃料、太阳能、氢能源、核能等。③土壤与化肥：如土壤改良、化肥的合理使用等。④日常生活和化工生产中常用的化学知识：如安全知识（易燃物、易爆物、有毒物质的使用）、医疗保健（药品的使用、吸烟和的危害）、饮食卫生（酒精、食醋、纯碱、食盐、铁锅、铝锅的使用等）。⑤医药保健和体育卫生；工农业生产；最新科学技术；新闻和重大社会事件；跟初中化学有关的生活知识等。

4 加强学生审题能力和对问题表达能力的培养

审题能力和对问题的表达能力又是我校中学生另一个薄弱的环节，也是形成我校学生中考答题过程失分的一个重要因素，因此我们在教学过程中要将学生的审题能力和对问题的语言文字表述能力的提高列入到教学常规环节中去。

5 充分利用现代化的教学手段，变换教师和学生的角色

多媒体电化教学是现代化教学手段在教学实践中的应用。多媒体包括声、光、图形多种教学手段和途径，其特点是直观、生动、形象。运用多媒体电教手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高课堂教学效率有很大的助益。

在日常的教学中，大部分时间是教师运用多媒体手段进行教学，学生只有观看的机会，却很少有自己给同学们演示的机会，因此教师应该让学生对所学知识以单元知识呈现给大家，让他们充当教师的角色。在角色的变化中，学生会深刻体会到自己作为一名教师给学生进行知识总结的成就感。这种方法不仅能调动学生的积极性，更重要的是可以锻炼学生的语言表达能力，使他们能更全面地发展，成为一名综合性的人才。比如，在对《金属和金属材料》这一单元进行复习的时候，就可以让学生结合所学的有关金属的知识，利用课外书籍、网络搜集有关金属和金属材料的图片，以图片结合所学知识给同学们展示自己的多媒体成果，这样可以使学生更生动直观具体地掌握有关金属方面的知识。在复习课中尽量使用多媒体电化教学，可以更好地激发学生学习的兴趣，提高学生思维活动的活跃程度。

以上只是我对初中化学中考复习的一点儿看法。其实，复习无定法，不论采取何种复习方法，都要有一定的目标和计划。