浅谈幼儿的情感环境创设

影响幼儿成长的有幼儿园环境、家庭环境和社会环境等。现在不少教师在幼儿环境的创设中注意物质环境、硬环境的多，注重精神环境、情感环境的少。本文将着重论述有关幼儿情感环境的创设问题。

一、充满爱心，满腔热情，创设师生关系融洽的情感环境

幼儿刚进幼儿园，恋家、恋父母，不适应幼儿园的集体生活。教师要热情的接待幼儿，语言要温和，态度要和蔼，就像妈妈一样关心他们。特别对那些不合群的孩子，更要充满爱心。幼儿来园离园，老师都要主动打招呼，或者拉拉手、摸摸头。老师哪怕是一个微小的动作，也会在幼儿的心里荡起情感的涟漪。平时，教师要常与幼儿谈心，谈幼儿园里的事，谈家里的人，要激起幼儿的兴趣。幼儿生病，教师要热情地学问，主动上门探望。要善于观察了解幼儿，对新入园的幼儿，可填调查表或家访，向家长了解幼儿在家的性格特点、兴趣爱好、表现情况。教师要参与幼儿的活动、游戏，在游戏中，幼儿与教师之间成了朋友关系。户外活动，早、午接待，教师都应该和幼儿在一起，让他们感受到教师的爱。这种爱，是幼儿健康成长的营养剂，是每个幼儿教师所必须具备的职业道德。

二、尊重幼儿，正面教育，创设使幼儿身心愉悦的情感环境

幼儿的情感经常受外界情感支配和被周围人的情绪所影响。教师的情绪直接影响幼儿的情感，所以对幼儿要坚持正面教育，不要把幼儿当出气筒，动辄批评，甚至讽刺、挖苦，更不能对幼儿进行体罚和变相体罚。在孩子面前，教师的面部应该是一轮太阳、一轮月亮；教师的眼睛应该是闪烁的星星，充满欢乐，充满活力，时时给予幼儿鼓励和力量。教师要善于发现幼儿的闪光点，及时给予表扬和鼓励。这种鼓励，不仅要在个别接触中进行，还要经常在全班范围内进行，甚至可以在全园小朋友面前进行。教师的表扬、鼓励，是幼儿良好行为继续的催化剂，是教师架向幼儿心扉的桥梁。我们还要经常在园内播放富有童心、童情、童趣的优美歌曲，播放一些适合幼儿心理特征的配乐诗，配乐童话、配乐故事，陶冶幼儿的情操。

三、经常开展理想教育，创设向往和憧憬未来的美好情感环境

从娃娃开始就开展热爱祖国、热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，对幼儿的影响将是刻骨铭心的，所以幼儿教师不可等闲视之。这些教育，可以渗透到各科教育教学和各种活动之中。如让幼儿认识国旗、国徽、长城、黄河，参加升旗仪式，参观当地的名胜古迹，瞻仰革命英雄纪念馆，看爱国影视片等。只有从小培养幼儿热爱祖国、热爱人民、热爱劳动的情感，才能激起幼儿创造美好未来的欲望。只有在这个基础上，才能有效地对幼儿进行理想教育。开展理想教育时，可以在班级内布置“我长大当××”的宣传画，设置当“医生”、当“”、当“科学家”、当“农艺师”、当“工程师”等各种活动角，让幼儿在活动角里自由活动，强化理想教育。

四、教育幼儿之间要友好相处，互相学习，创设温暖的集体环境

教师要经常教育幼儿与朋友相处时要团结友爱，互相谦让。好玩具要一起玩，不争不抢。可在教室里布置“伙伴共伞”“弟弟摔倒我扶起”等画面。教师要教育幼儿对别人说话要和气，教会幼儿使用“你好”“请”“谢谢”“对不起”“再见”等礼貌用语。教育幼儿要遵守游戏规则。让幼儿学会尊重别人、关心别人、体贴别人，尤其要关心、爱护弱小幼儿，开展为弱小幼儿做好事的活动，也可开展大、中班幼儿为小班幼儿服务的活动。孩子是否具备一颗爱心，在一定程度上决定了他交友是否成功，在与幼儿相处中，教师要引导幼儿从“自我中心”的“壳”中解脱出来，了解自己与同伴的差距，学习同伴的长处，与同伴分享玩具和食品。教师要提倡幼儿之间互相学习，不管哪个幼儿有特长、有进步，教师都要及时给予鼓励，倡导大家向他学习。

五、举行各种竞赛、评比，创设竞争的、积极向上的情感环境

开展穿衣裤、穿鞋袜、系鞋带、叠被子、画画、讲故事、唱歌、舞蹈、儿歌朗诵等竞赛；开展良好行为习惯评比、卫生评比、小制作评比以及各班的自然角、环境布置评比等，这些都能激起幼儿的进取心，培养他们的荣誉感。幼儿每办一件好事，有一次进步，都应适时给予表扬。这种表扬或者是口头的，或者是在评比栏里给予形象的表彰；挂红花、上高楼、转风车、坐飞船、乘火箭、孔雀开屏……这样不断变化的评比栏目，对幼儿非常具吸引力。这些竞赛、评比，为幼儿创设了竞争的、积极向上的情感环境。

作者简介：宋丽，女，1976年8月出生，本科，就职于江苏省盱眙县维桥中心幼儿园。