浅谈中职学生语文学习兴趣的培养

【摘 要】由于各方面的原因，使被称为“百科之母”的语文课，在中职教学过程中遭到学生的“冷遇”。面对该问题，不能不引起语文教学工作者的思考。可以说，语文教学工作者正面临着严峻的考验，而重燃大家对语文的信心显然是必要的，激发学生对语文的兴趣对语文工作者来说更是责无旁贷。

【关键词】中职学生；语文；学习兴趣；培养

语文，作为社会的精神产物，人类文化素质的载体，知识传承的桥梁，无一不体现了它在人类生活中举足轻重的地位。可如今被称为“百科之母”的语文课，竟遭到了学生的“冷遇”。 目前，中职学校中许多学生对文化课，特别是语文课的学习兴趣不浓，积极性不高。古人云：学者之不如好之者，好之者不如乐之者。即人一旦对某事物产生兴趣，便会具有一定的自觉性，在无须敦促的情况下，主动去接触探究事物。一个人做他感兴趣的事，他的全部才能可发挥80%以上，而不感兴趣的只能发挥20%左右。可见，兴趣对于每一个人都是尤为重要的。而对于接受能力以及可塑性极强的青少年，兴趣的培养显得更为重要。

那么，如何去激发培养中职学生学习语文的兴趣呢？笔者根据从事中职语文教学多年的体会，谈谈我对这一问题的看法，希望引起同行们的共鸣。

一、作为教师个人要“为人师表”

教师要在人品学问方面做学生学习的榜样。这是对教师自身素质的要求，也是激发培养学生兴趣的前提。教育家李镇西曾说过：“要培养学生的语文意识，首先你教师是否语文化了。”换言之，作为语文教师，首先自身应该语文化，给学生一个榜样，然后以兴趣激发兴趣，以能力培养能力，以思想点燃思想。比如：在学生写作文的时候，老师就可以和学生进行比赛，在同样的时间段，看谁的作文先写完，其次看谁写得好，谁的质量高。这样做几次后，学生不仅在知识上被你折服，还会在心中对你产生一种敬佩和尊重的心理。

二、学会管理学生

在中职学校里，对学生科学、合理、有序的管理，是上好课的基础和保证，中职学生本来就不愿意学习文化课，如果再不进行严格的管理，在以后的教学当中就会“一发不可收拾”。现在的中职学生谁都不怕就是怕他们的班主任，有的甚至连班主任都“不放在眼里”，那么任课教师就更不用说了。所以我们要认真分析这类学生的心理，从心理上让他们服从管理。俗话说“国有国法，家有家规”，学校也有制定的《中学生日常行为规范》，通过学校制定的相关规章制度，尊重学生的人格尊严，实事求是，对学生在学校的违规情况做记录，拿出一定的证据，对学生进行说服教育，并配合家长对学生做好思想教育工作，让学生和学生家长心服口服，无可狡辩之言。

三、根据学生实际，选择适宜的教学内容

教育家孔子说过“要因材施教”，因此，在教学中要从学生的实际接受能力出发，不能盲目照搬教材，要根据学生实际对教材内容做适当的删减，切记盲目地追求教学内容的 “多”与“深”。例如教材中一些篇幅较长且难度较大的文言文可适当删减，而根据学生口语交际能力较差的特点，开设每周一节“口语交际课”，搭设平台让学生锻炼，学生都知道口才交际对自己的重要性而自己又想尽快提高，因此学得有兴趣，练得也很努力。

四、改进课堂教学方法，激发课堂兴趣

教师必须在教学中想方设法激发、培养学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，寓教于乐，力促学生积极的参与课堂教学活动，提高课堂学习效率。例如巧妙导入，吸引学生的注意力；运用现代教学手段，让学生从视觉、听觉等方面产生兴趣，渲染课堂气氛；引入表演，激发学生的参与意识；分组讨论，代表发言；老师设问，学生抢答等等这些教学方法都可根据教学内容适当运用于课堂教学中，定能让学生学有兴趣，且学有所获。

五、让学生体验成功的乐趣

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”他的观点给了我们一定的启示，我们从中可以领悟到关于学生学习兴趣的激发，是可以通过让他们体验成功，享受成功的快乐来达到的。 每一个学生身上都有闪光点，但有时候闪光点可能是瞬间的，稍纵即逝，所以作为师者的我们必须用鹰一般锐利的眼光去捕捉它。兴趣被激发，并逐渐变得浓厚，那学生便很有希望了。例如，学生回答的问题，即使答案有一点偏差，但我们都应该给予支持鼓励，让他尝到表扬的滋味。人在被肯定的情况下，潜在的兴趣便会被唤醒。

六、重视学生语文知识的积累

从心理学角度来讲，某一领域实际知识的积累是产生对该领域认识兴趣的基本条件，因此，只有当语文知识积累到了一定程度时，才会对语文感兴趣，一窍不通，定会兴趣索然。中职学生的基础知识较薄弱，教师尤其应在语文教学中注意帮助学生加强语文知识的累积，例如：加强2005个常用字的读写，做好文字积累；开展正反义词对答、成语接龙、名言警句背诵活动，做好词句的积累；开展根据话题讲故事活动，做好材料积累；课内教学注意归纳总结，梳理各类文体常识、各类句型等知识点的积累；针对学生的某些缺陷，精选传授，搞好针对性积累；扩大课外阅读，做好延伸积累等等。这样多方面地、持之以恒地积累，就会积少成多，就会让学生学语文越学越容易，越学越兴趣。

如何激发学生学习语文的兴趣，这是有一定的研究价值的，它对于促进教学有一定的现实意义。但由于经验尚浅，未能较全面地总结。我相信：只要我们能注意采取各种方法有目的地培养中职学生学习语文的兴趣，寓教于乐，使学生乐在其中，必定能促使学生产生渴求、探索知识的内动力，从而更有效的提高中职语文教学的质量，让兴趣之花能绽放得更加的精彩！

（作者单位：湖北省来凤县中等职业技术学校）