人文教育视角下诚信档案工作研究

一、人文教育与大学生诚信档案工作的内在关联

（一）人文教育是大学生诚信档案建设的坚实基础。大学生诚信档案建设是一项系统性的工程，需要做很多的事情。其中之一就是要对学生做好人文教育工作，通过人文教育的过程，大学生才会更加认同现代公民素质提升的必要，才会认识诚信的价值和意义，也就才会从言语到行动讲究诚信，从而才能为诚信档案建设提供一系列的诚信记录材料和基本的个人信息。因此做好大学生的人文教育工作是搞好学生诚信档案建设的基础性工作。

（二）大学生诚信档案工作是高校人文教育开展的重要平台。人文教育作为高校教育的重要组成部分，已经引起了高校师生的注意和重视，也纷纷开展了各项人文教育活动，搭建了人文教育的各种平台。大学生诚信档案的建设是其中之一。通过大学生诚信档案的建设工作，使大学生在很大程度上更加注重自己的公民素质提升，注重参与各种人文教育活动，注重学习各种人文教育的知识和技能。因此，做好大学生诚信档案的建设工作是大学生人文教育提升的重要平台和路径。

二、大学生诚信档案工作存在的问题及其对人文教育的影响

诚信档案在我国建设时间不长，在高校也推行实施不久，再加上各项诚信机制的不健全，我国大学生诚信档案建设工作存在很多不完善的地方，在一定程度上影响了高校的人文教育，影响了诚信档案教育引导作用的发挥。

（一）大学生诚信档案建设存在的问题大学生本人对诚信档案工作的支持与参与力度不够、学校对诚信档案工作的重视不够、档案工作人员本身的素质不高等原因引发了当前高校学生诚信档案工作的诸多问题，这些问题急需科学及时处理。

1、大学生诚信档案建设的价值理念与发展取向问题。高校在开展学生诚信档案工作中，科学化、系统化与协调发展的理念坚持不够，没有很好地将这些理念融入到大学生诚信档案工作中去；人文教育性理念坚持不够，大学生诚信档案工作的价值取向过于强调制约性，人文关怀性不够。

2、大学生诚信档案的覆盖内容与体系不健全。高校在收集学生诚信档案材料时只注重收集学业、奖助学金等方面材料，其他如交友恋爱、为人处事、兼职等方面的诚信记录覆盖不够，大学生诚信档案系统没有完全覆盖大学生各方面的活动，导致诚信案材料单一化。

3、大学生诚信档案的管理模式与方式落后。高校学生诚信档案工作网络化手段采用不够，导致大学生诚信档案的网络平台建设不得力；传统手段更新不及时，导致大学生诚信档案的工作方式过于陈旧。

4、大学生诚信档案的功能发挥不够。高校开展学生诚信档案工作时，没有很好地将诚信档案的建设与学生的教育成长引导结合好，没有真正发挥好诚信档案的监督教育作用、威慑追踪作用，导致很多学生对诚信档案不重视。

5、公众对诚信档案建设的认识不足。目前，广大师生对于诚信档案建设问题的认识存在一些误解，认为诚信档案在当今社会没有多少价值，因此对诚信档案的建设表现得都不是很积极主动。

（二）大学生诚信档案建设存在的问题对人文教育的影响

当前我国高校诚信档案建设中存在的诸多问题，对学生的成长、学校的办学质量、档案工作的发展等各方面均产生了不良的影响。就人文教育视角来看，大学生诚信档案建设中存在的问题，非常不利于高校人文教育工作的开展，具体如下：

1、影响了人文教育理念的发展。高校诚信档案建设的价值取向人文性不够，没有很好地彰显人文关怀，在一定程度上会不利于人文教育理念的拓展。

2、影响了人文教育内容的充实。高校诚信档案建设的内容不全面，没有完全覆盖学生的各个层面，在一定程度上会引发人文教育涉及的方面不全面，导致人文教育不能很好地渗透到大学生学习、生活和工作的各个领域。

3、影响了人文教育对象的素质提高。高校诚信档案功能发挥不够，会引发大学生对自己的现代公民素质提升重视不够，使得很多学生离人文教育对大学生各方面的素质要求还存在很大一段距离。

4、影响了人文教育的效果发挥。高校诚信档案工作没有很好地将人文教育思想融入其中，导致人文教育的效果不明显。同时，诚信档案对大学生的监督教育作用发挥不够，也影响了人文教育的作用发挥。

三、主动适应人文教育的要求，不断推动大学生诚信档案工作创新发展

鉴于人文教育与大学生诚信档案工作存在诸多的相关性，针对高校学生诚信档案工作存在的种种不足，我国高校应该主动适应大学人文教育的新要求，从各个层面全力推动大学生诚信档案工作创新发展，力求构建人文教育主导的大学生诚信档案工作体系，不断提升大学生的人文素养和现代公民素质，具体路径和措施如下：

（一）按照人文教育对档案建设理念的要求，构建大学生诚信档案建设的发展取向。大学生诚信档案工作的推进需要健康的、科学的工作理念来引领。人文教育为高校诚信档案工作提供了很好的理念，这就要求高校开展大学生诚信档案工作时，要将人文教育的理念纳入整个诚信档案工作的理念体系中，构建起具有人文性、现代性的大学生诚信档案工作理念系统，从而推动大学生诚信档案工作人文化、现代化发展。

（二）按照人文教育对档案建设的内容要求，不断丰富拓展大学生诚信档案建设的范畴。人文教育要求诚信档案工作要尽可能覆盖学生的各个层面，这就要求高校要努力做好学生各方面活动的记录，在这些档案材料的收集整理中，尽量将人文教育的要求贯穿其中，力争构建起人文性的诚信档案工作内容。

（三）按照人文教育对档案建设模式与方式的要求，不断创新大学生诚信档案建设的手段。人文教育为大学生诚信档案建设提供了一种全新的工作理念，要求大学生诚信档案工作要努力采用人文性工作的方式，充分利用发达的互联网络，开展远程档案服务和对学生的远程教育；同时，不断创新发展传统的档案管理工作模式与方式，不断提升大学生诚信档案工作质量，更好地发挥诚信档案的人文教育功能。

（四）按照人文教育对档案建设主体的要求，不断提升大学生诚信档案工作人员的现代档案工作素质。任何一项工作都需要良好的实施主体和责任主体去执行落实，高校学生诚信档案工作也一样需要负责认真高素质的实施者去执行。人文教育为提升高校学生诚信档案工作人员的素质提出了一个很好的发展方向，这就要求高校在推动大学生诚信档案工作时，要注重对档案工作人员的档案专业素质、教育学与心理学素质等方面提升外，还要更加注重档案工作人员的人文素质提升，注重通过各种形式和平台加大对档案工作人文知识、人文素质和现代公民素质等方面的培训提升。

（五）按照人文教育对档案用户素质的要求，通过各种渠道培训不断提升档案用户的现代档案素质与意识。任何一项工作都需要良好的实施客体来配合和协作，高校学生诚信档案工作也一样需要大学生这个实施客体从各个方面来协作。人文教育要求大学生诚信档案的客体———大学生，要具备相应的现代公民素质和人文素质，这就要求高校在开展学生诚信档案建设工作时，务必要通过各种方式和渠道，积极借鉴西方发达国家的高校现代公民教育和人文教育的做法，全面提升学生的人文素养和现代公民素养，以此不断推进大学生各方面健康发展，促使大学生主动自己各方面活动的基本信息，以此不断扩大大学生诚信档案工作的覆盖范围和工作力度。

作者：闭线林 单位：右江民族医学院