初中科学教学中后进生的转化策略探索

【摘 要】义务教育是我国教育的根本和基石，初中教育在整个教育过程中尤为重要。初中科学教学作为初中教学中的重要课程，必须要保证全体学生的学习质量，因此初中科学教学中后进生的转化问题成为整个教学的重点难点，本文就初中科学教学中的后进生转化策略问题进行探索和分析。

【关键词】初中科学教学；后进生；趣味性

在当今的初中教学中，初中科学教学是一门非常重要的课程，它能够培养学生的独立动手和独立思的能力，形成理性的思维模式，是初中生了解和认知自然与科学的主要途径。因此在整个初中科学教学中，对于全体学生都要照顾到，让他们学好学会。对于后进生，如何提高其学习能力和兴趣，将其成功转化为优秀学生，不让任何一个学生掉队，具有重要的意义。

一、初中科学教学的特点及意义

初中科学教学具有一定的特点并在整个教学系统中意义重大，下面就初中科学教学中的特点和意义进行具体分析。

（一）初中科学教学的特点

与其他课程相比，初中科学教学是教给学生认识自然的课程，是让学生了解未知事物并探询真理的课程，学生在学习的过程中是带着好奇去探索，因此科学教学对学生具有一定的吸引力，其趣味性是一项非常突出的特点。

另外，在探索与发现的过程中，涉及许多需要学生亲自动手去做，亲自动脑去思考的任务，而不是一味的听和记忆，实用性是其另外一个特点。

（二）初中科学教学的意义

在素质教育的大背景下，我们的教育理念已经从“授人以鱼”向“授人以渔”进行转变，教学的首要任务也由教授知识向培养学生如何主动获取知识转变。这种转变具有划时代的意义。因此，在初中学科设置中，旨在培养学生动手动脑能力，提高学生科学素养的科学教学就显得至关重要了。

二、初中后进生的形成原因分析

后进生指学习成绩落后，思想消极或者道德层面有一定偏差的学生。对于后进生的成因，笔者主要从主观方面和客观方面进行分析。

（一）主观方面成因

（1）自控能力差，没有坚定的意志力。初中这个阶段正是学生们从幼稚逐步进入成熟的一个初级阶段，学生处于青春期，此时心理和生理发育不成熟但是又对成人的世界充满好奇和渴望。所以，有些学生的心理非常脆弱，比如在学习上遇到困难，他们就会选择逃避、退缩，面对一落千丈的学习成绩，他们对学习的厌恶感就会更加强烈。

（2）面对新的课程，找寻不到正确的学习方法。初中的课程相对于小学的课程发生了很多改变，远比小学课程复杂得多，其中有很多新的课程加入到学习任务中去，许多学生缺乏自主探寻正确学习方法的能力，面对新的课程手足无措，找不到正确的学习方法导致学习效率不高。

（二）客观方面成因

（1）家庭因素。家庭教育在学生的发展过程中起着至关重要的作用，不良的家庭教育往往是后进生形成的主要因素之一。孩子的教育是学校教育、家庭教育和社会教育三者的结合，良好的家庭教育会促进学生的发展，形成正确的人生观和价值观，有积极的学习态度。反之，将会使学生思想消极，悲观厌学，从而成为后进生。

（2）学校因素。在许多学校中，总是以成绩的好坏作为评判一个学生的重要指标，甚至出现歧视“差生”的现象，按照成绩排名安排座位的现象屡见不鲜，这就会给那些学习成绩落后的学生造成沉重的心理负担，进而丧失对学习的兴趣。导致一些成绩不好的同学一直无法摆脱后进生的身份。

（3）社会因素。随着科技的进步，信息传播速度加快，传播范围也越来越广，一些不良信息正在侵蚀中学生的身心健康，社会诱惑越来越多，导致学生注意力分散，无心学习，出现越来越多的后进生。

三、提高科学教学的趣味性是转化后进生的重要策略

科学教学本身具有趣味性和实用性的特点，基于以上对于后进生成因的分析，在科学教学中如何转化后进生，笔者认为，最重要的就是提高科学教学的趣味性。笔者主要从以下几个方面介绍如何提高初中科学教学的趣味性。

（一）丰富教学语言，增强语言的幽默性

科学教学中教师的语言除了做到准确，条理清楚外还应尽量运用生动、幽默的语言，这样可以活跃课堂气氛，有助于学生注意力的集中，拉近师生关系，让学习不再成为一种负担。但是幽默语言的运用要适度，不是单纯的说笑，要寓教于乐。

（二）利用故事，增强趣味性

很多科学现象的发现的背后都有相应的故事作为依托的，故事运用到科学教学中去会让枯燥无味的科学知识变得有血有肉。故事本身对人们就具有很强的吸引力，运用到初中科学教学中更会激发青少年的学习兴趣。对于后进生来说，许多具有激励意义的故事能够增强他们在学习上的信心，从而改变学习态度。

（三）增加实验，形成良好的师生互动

科学必须是动手做而非用耳朵听的，这是现代科学理论的要求，而学生对于可以动手做实验也乐在其中，尤其是一些后进生，他们也许听科学的能力不如其他学生，但是他们有超强的动手能力，在实验的环节，是不分优等生和后进生的，这对激发后进生的学习热情具有非常重要的作用。

科学技术是第一生产力，这就说明科学教学的重要性，而义务教育又是教育的基础，因此初中的科学教学就显得非常重要。科学教学中体现的是文化的平等，无论是优等生还是后进生在科学教学中都是一样的，要转化后进生就要从教学的趣味性做起，让科学教学真正成为每个学生都热爱的课程。

参考文献：

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[2]陈定军.初中科学课堂提问提问存在的问题与改进策略[J].考试周刊，2008（18）

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