试论初中英语小组合作学习

摘要：英语学习方法对于英语成绩有着直接的影响，因此，要采用更为合适的方法进行英语学习。本文主要对小组合作学习在初中英语教学中的应用进行论述，希望促进初中英语教学质量的进步。

关键词：初中英语 小组合作 学习方法

集体授课模式是我国的传统课堂教学模式，但是这种单一且单向的教学模式即使还是现代课堂教学的重要模式，可是已经不太适应当代的课堂教育形式了。单向的集体授课不仅缺乏师生实践的交流，而且对学生学习英语的积极性也相应降低，不利于学生增强学习英语的兴趣。而小组合作学习打破了传统的集体授课模式，在新的实践中也获得了积极的效应。下面我们一起来探讨初中英语小组合作学习的有关内容。

一、小组合作学习的来源及理念

小组合作学习兴起于美国的 20 世纪 70 年代，这种教学模式迅速得到各国的关注，并成为了当时新型的教学模式。直到 20 世纪 90 年代，我国才引进了这种授课方式，在一些中小学的学习过程中应用了此种授课模式，效果显著。小组合作学习是一种讲求合作、交流、主动的学习方式，它体现了当代的教育理念，把学生在学习过程中的主体地位突显出来，让学生感觉自己的主体人格受到了尊重。小组合作需要各位成员的的积极配合与讨论，在这种方式下学习，能大大提高学生在探讨问题时发挥主观能动性和开拓思维，并且能够提升学生的创新能力和竞争能力，在小组合作中不断增强自己的进取意识，使学生能够多从合作中体会团体的重要性。

二、目前初中英语小组合作学习实践中存在的不足

1、推广范围小，不能得到全面使用。现在小组合作学习模式在初中学校里并不是很全面的推广，会使用这种方式的学校大多是一些英语辅导机构，而在平常的中学里却很难使用到这种模式。因此，小范围的使用并不能够满足整个社会的中学英语教学要求。随着现在英语的普遍推广和学习，英语在日常生活中也占有一定的位置，初中是学习英语的最好时机，也是最关键的时期，所以，好的教学模式应该尽量得到推广和使用，这样才能提高全民英语的成效。

2、课时紧张，没有充分的实践时间。有些学校会使用这种小组合作进行英语教学，但是现在我们初中的英语课时还是显得比较紧张，课堂上老师用来讲解的很多，有时还用来测验、做卷等等，就算会使用小组合作形式，往往也会很快结束，有的只是有个开场白，学生还没有真正讨论，老师就收走话题开始下面的教学步骤，学生的讨论交流时间往往很少，甚至基本没有。基于初中学生对英语本身就缺少兴趣的情况下，这种教学模式根本起不到应有的作用，与单向教育的效果无异。

3、传统教育模式根深蒂固。传统的英语教学模式一般就是教师在课堂上要求学生朗读课文，背单词，记语法，然后布置一堆英语练习。但是这种教学方式并不能真正提高学生对英语的学习能力，教师在教学过程中也没有去探讨一些创新的方式，而且现在应试教育的压力，教师也没有那么多精力去研究教学方法，他们只会抓紧时间给学生做题，从而忽略了学生真正的学习目的。

三、初中英语小组合作学习的形式

1、正确划分小组。小组合作是以提高个人学习成效达成该团体的学习目标为原则的，教师在划分小组的时候，可以根据班级的人数情况、男女比例、学生的学习程度等来划分。在平常的教学中我一般采用前后四人一个谈论小组，一横排8 人一个学习小组。通常在接收新班级后一个月，在师生互相熟悉了解的基础上，让班委会的同学和各科任课老师一起商议安排班级的座次。四人讨论小组里的成员基本上有两位男生和两位女生，至少有一位女生，学习程度有好一点的，也有不是太积极的，但每个小组的平均程度基本相同，这样合作活动一开始，四位同学就可以转头凑在一起进行真正的交流，大家各自发言，程度不是太好的同学在不知不觉中就学到了知识，程度好的同学在交流中更提高了自己的认识，真正达到了学习的目的。而且因为每小组的程度基本相同，可以根据每次的测验统计并各出各个小组的进步情况，提高同学们的竞争意识，激发他们学习的积极性，最后达到全班同学成绩提高的效果。

2、合理分配角色。进行小组合作学习的时候，教师可以适当分配角色给学生，这样能够使学生担当一定的角色，从而使他们具有责任感，在学习过程中可以更加投入。例如，教师可以安排主持人、记录员、报告员、检查员等角色，下一次进行小组学习时可以把角色调换，让学生感受不同角色带来的不同学习内容。

3、合作目标与人物呈现。旧教材中硬性的教学内容很容易令英语学习失去活力，新的英语教材虽然比旧教材的内容要新颖，但是新教材的要求更加严格，容量更大。基于这种情况，通过小组合作学习能够很好地将英语难点融化到活跃的课堂气氛和自由的沟通模式中。教师应该把教材任务与合作目标充分结合一起，让每一个小组成员了解其学习任务，再根据任务要求进行团体合作，通过合作交流解决学习英语时所遇到的问题。

综上所述，初中英语小组合作学习是目前我国初中英语学习的重要途径，通过一种新颖的教学模式提高学生对英语的学习兴趣和学习能力，这是一种积极的教学行为。初中学生容易对英语产生厌倦情绪，枯燥无味的单向英语学习方式也是学生最抗拒的，多给学生机会去说去讲去讨论，这样才能使学生在英语学习方面有所进步。小组合作学习应该在初中英语学习中普遍推广开来，让更多初中学生感受学习英语的乐趣。

参考文献：

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[2]蒋晓玲 . 浅谈初中英语小组合作学习 [J]. 中小学外语教学，2002.

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