浅谈多媒体在小学体育教学中的应用

1 多媒体在小学体育教学中鲜明的教学特点

引入多媒体这一辅助教学手段，适应了小学生的身心特点，大大丰富了小学体育教学的教学手段，克服了传统体育教学中的一些弊端，增强了小学体育的教学效果。

小学生由于年龄特点以及身心发展特点，决定了他们的注意力很难长时间集中起来，特别是对于一些动作要领的掌握，如果采用单纯的、抽象的讲解方式进行教学，很难激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，教学效果也可想而知。而多媒体教学具有无可比拟的优势，集视频、音频、图片等形象的教学手段于一身，能够最大限度地刺激学生的感觉器官，调动学生学习的热情，激发学生的学习兴趣，能够使学生在轻松、愉快的气氛中接受教师的讲解，大大增强实际的教学效果。

师生间面对面讲授的传统体育教学方式，一般采取教师讲解动作要领、教师示范和学生模仿的教学模式，学生巩固练习以达到掌握知识的目的。这种讲解模式的优点在于能根据各个学生的具体情况进行有针对性的训练和练习，对各个动作要领讲解得比较透彻，学生对动作技术要领的掌握比较深刻。但同时存在一个问题，那就是一旦学生学习的时间间隔稍微有点儿长，或者长时间不练习的话，学生的掌握情况则不容乐观，特别是对一些重点、难点知识的掌握变得比较模糊，从而影响实际的掌握情况。剖析产生这一情况的深层次原因，在于学生没有从整体上掌握动作要领，没有形成一个完整的、连贯性的认识。

采用多媒体教学方式可以有效改进传统教学方式的弊端，多媒体可以将动作要领变得形象化、生动化，可以将技术动作的细节经过加工、处理，以直观形象的特点展现在学生面前，增强学生的记忆。同时，多媒体还可以将动作的各个要领根据学生实际的学习情况进行技术处理，如对某一掌握不熟练的要领进行重放、慢放等。教师也可以借助多媒体对动作要领进行全方位、多角度的阐释，帮助学生的学习，有助于学生从对动作要领的感性认识上升为理性认识，从而达到增强教学效果的目的。

2 多媒体教学在小学体育教学中的重要价值

深刻认识多媒体教学的特点，充分发挥多媒体在小学体育教学中的作用，才能切实达到既增强教学效果，又减轻学生负担的作用。概括起来，多媒体在小学体育教学中具有两个方面的价值和作用。

一方面，能够激发教师改变传统的教学方式。新课程的教学理念要求教师真正做到以学生为本，通过激发、调动学生的学习积极性，最大限度地增强教学效果。多媒体在小学体育教学中的引入，能够在很大程度上激发广大一线教师改变传统的以单纯的讲授为主的教学方式，深刻认识现代信息技术尤其是多媒体给体育教学带来的革命性的变革，更加自觉地贯彻新课程理念、研究新课程理念。

另一方面，促进体育教师自身素质的提高。不断提升自己，加强自身的理论学习，是实现教师专业发展的主题。多媒体在小学体育教学中的运用，要求教师掌握一些多媒体使用的基本知识，如幻灯片的制作，音频、视频文件的处理等。此外，广大教师还要掌握多媒体常用的一些软件，如Word、Excel、PowerPoint等一些常见的文字和图片处理软件，从而制作出更多的符合教学要求的高质量的多媒体课件。只有这样，才能完全掌控教学过程，出色完成教学任务，并在使用过程中不断使自身素质和综合能力得到提高。

此外、多媒体在小学体育中的运用还能在很大程度上提高教师的工作效率，更好地实现对学生的管理。比如，运用Excel来处理学生成绩，只要掌握一些基本的计算公式和计算函数，根据事先列出的统计标准，再输入相应的学生成绩，就能轻松计算出学生各项的测试成绩，甚至可以统计出关于学生的更详细的一些资料，如每个学生各个体育测试项的得分、学期末的综合得分、班级排名，每个班的平均分、合格率、达标率等详细的数据。

同时，掌握上述数据的另外一个优势在于，教师能够根据每个学生、每个班级的具体成绩进行有针对性的教学，根据具体情况制定出一些切实可行的教学计划和教学目标，实现有针对性的教学和针对性的训练，从而真正实现因材施教或者是因班施教，提高教学效率。

3 多媒体在小学体育教学中运用需要注意的几点问题

综上所述，多媒体在小学体育教学中的运用，不仅可以大大提高学生的学习效率、激发学习兴趣，促进学生对体育教学的重视，从而增强学生的体质，还能在一定程度上减轻教师的工作量，提高教学质量和加强对学生的管理。

但同时也应该注意到，任何事物的使用都要坚持一定的原则，超出一定的限度就会产生相反的效果，弄巧成拙。因此，在运用多媒体教学的过程中，要正确理解和运用这一现代化的教学手段，才能取得良好的教学效果。

3.1 不应该过分夸大多媒体的作用

使用多媒体教学要始终坚持一个中心，那就是要服从于教学和教学任务的需要，要真正实现为学生服务的目标。在实际的教学过程中，要根据课程的类型和特点，决定是否要使用多媒体以及如何使用多媒体的问题，而不能抛开实际的教学需要盲目使用。

3.2 多媒体的使用要与相关的教学内容相结合

要根据每节课的具体内容设置相应的内容结构，比如在进行球类等教学内容时，多媒体播放的教学内容就不适宜插入一些音乐，这样能更好地集中学生的注意力。同时还要注意，多媒体使用的根本目的是为了提高学生的学习兴趣，优化教学效果，因此，不能盲目地一味追求多媒体的使用而影响到实际的课堂教学效果。

3.3 教师要切实加强学习，以期更好地实现多媒体的熟练使用

多媒体作为现代科学技术的产物，为教学带来巨大的影响，大大增强了教学效果。但要注意的是，任何技术都最终要落实到对这一技术的使用上。这就要求教师作为使用者，要加强对多媒体这一新鲜事物的学习，加强了解，要高度重视多媒体在教学中的使用，同时也要加强自身的计算机应用的理论水平和实际的操作能力，这样才能达到良好的教学效果，发挥多媒体在教学中的最大作用。

总之，多媒体这一现代科技产物在小学体育教学中的运用，符合小学生的年龄特点和心理特点，大大激发了学生学习体育课的积极性，有效促进了体育教学效果的增强，广大一线教师要不断学习和应用多媒体。同时，在多媒体的使用过程中，也要坚持正确的原则，要根据具体的实际情况决定是否使用以及如何使用多媒体教学。只有这样，才能真正发挥多媒体在小学体育教学中的优势。

参考文献

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[2]包书娟.浅析小学体育多媒体备课[J].学生之友：小学版，2011（13）：66.

[3]徐国平.小学体育教学中的多媒体应用研究[J].中国校外教育，2011（11）：161.

（作者单位：河北省秦皇岛市海港区燕秀里小学）