考了“第一”,女儿为什么还难过

“第一节课：实话实说

主讲人：在某区教育局工作的段女士

我的女儿今年14岁，在我们区最好的中学上初二。她勤奋刻苦、成绩优异。一直都是班上的第一名。然而每个学期知道自己的成绩后，她都会毁坏一件家用电器。有时候是因为兴奋过度，有时候是因为难过。

为什么女儿考了第一名还这么生气?因为第一名和第一名并不一样。她第一个学期考的是全区第一名，后两个学期只考了班里第一名，在全区却落到了40多名和60多名。尽管这样的名次考全市最好的高中没有一点问题，但她还是对自己十分不满意，感到没脸见人。她把自己关在屋里整整3天，取消了请同学参加的生日聚会。

看到女儿这样，做妈妈的当然很心疼，但又很欣慰，我为她强烈的自尊心和上进心而欣慰。我自己没有考上大学，后来只拿到了成人大专文凭，至今在教育局拿的还是最低的工资，得不到提拔。我希望女儿不要像我和她爸爸一样窝囊，希望她能扬眉吐气、光耀门楣。因此，我对她要求十分严格。

女儿从小在爷爷家长大，上小学四年级之前，都是爷爷接送。爷爷奶奶很宠爱她，什么都由着她的性子来，一回家就把她放在电视机前，有的时候一直看到电视上说“再见”。因此她的学习成绩不是很好，反应慢、写作业慢，有些难题和需要动手操作的作业，她不会做就发脾气，一发脾气爷爷就代劳了。所以，她的作业基本全是“优”，但是考试成绩却在中等。由于她上进心强、热心助人，老师让她当了班长。后来，看到她的成绩逐年后退，我把她接回来严格管教。

由于从小没有和我生活在一起，女儿有点怕我，在我面前不敢说不敢动，一受委屈就给爷爷打电话，要回爷爷家。我把她的时间安排得满满的，每天一放学就让她回家写作业，双休日还给她报了各种课外同步辅导班。功夫不负有心人，女儿终于考上了重点中学。

但是我清楚，她只是靠用功取得了这样的成绩，稍微一松懈成绩就会掉下来。我说：“重点中学里都是好学生，你这么笨，说不定哪天就成了最后一名，到时候我看你的脸往哪儿放!我在教育局也抬不起头来!你能不能给我争个第一名回来?”我的话刺激了女儿，那个暑假她没有像其他孩子一样玩两个月，而是继续让我给她报了初中课程辅导班，提前学了初中数学、物理、英语，我还请了区里统考的出题老师为她辅导。

进了初中后，学校留的作业特别多，而她自己又买了大量的练习题，所以每天晚上根本做不完。于是，她晚饭前后做一部分作业，然后9点睡觉，凌晨4点再起床，做作业到7点再去上学。在课堂上为了驱赶睡意，她就用铅笔扎自己的大腿。终于在初中的第一个学期，她考了全区第一。那天，当我从教育局内部网站查出了她的成绩后，特别激动，立即打电话告诉她这个喜讯。她听到这个消息立即蹦了起来，踩坏了放在地上的DVD播放机。

从那之后，为了保住这个第一，她更刻苦了。这几年以来，她没有业余爱好，从来不看与学习无关的书，各科书本都被她翻得起了毛边，但是，却没有再考到全区第一。在学习方面，我和女儿想法一致，能争第一就要争第一，可丈夫总是站在对立面，说：“学得差不多就行了，要留点力气在中考、高考的时候加油。现在就透支体力，还没到关键时候就累死了，或者像隔壁梁大姐那样神经了，这辈子不就完了吗?”梁大姐就是因为当年在初三时考试没考好，疯了。

我很害怕自尊心极强的女儿有一天也会精神错乱，但是又一想，不少父母都操心孩子不爱学习，而我的孩子这么喜欢学习，难道还要打击她的积极性吗?

第二节课：实案分析

我们先来分析段女士的女儿为什么会在小学阶段学习成绩一般，而进入初中后却考第一，然后再分析，她后来为什么会逐渐落后以及将来的发展趋势，最后分析家长教育的得失。

1.早期教育缺失影响智力发育，由于文化水平。在学习能力弱的阻碍，许多祖辈并不懂得怎样教育孩子，他们对孩子的宠爱超过了理智的教育，在该干什么不该干什么的问题上，往往由着孩子的性子。这样的后果是，即耽误了孩子早期智力开发的最佳时机。使孩子在智力方面的潜能没有得到充分的开发，影响今后学习能力的形成，又使孩子养成任性、暴躁的性格，不能经受错车。在这些方面，爷爷奶奶的做法是不当的。他们由着孩子的性子，让电视机做“保姆”陪伴孩子，还自己代替孩子做手工作业，写作文，都阻碍了孩子的心智发展。国内外大量研究表明，在电视机前长大的孩子，与同龄的孩子相比，在思维、记忆、学习成绩等方面都会呈现落后的趋势。

2.过度学习造成虚假名次：为了巩固学习成果，适当的过度学习是必要的，它能使知识达到“熟能生巧”，自如运用的程度，但是，段女士的女儿重复学习却超过来 应有的限度，她牺牲休息、睡眠、娱乐、阅读课外书的时间，把全部精力用于死扣书本、重复学习，并且请统考出题老师辅导，这样的来的“第一”是昙花一现的，并不能代表她的真实水平。

3.牺牲健康和业余时间的学习没有后劲：正因为她的“第一”并不能代表真实的学习能力。所以后来名次的逐渐落后就不难解释了。设想。如果课外辅导老师不出题了，她的成绩会受到影响：如果随着年级的升高，学习内容。学习科目、学习难度的增加。她早已填满的日程再不能挤出重复学习的时间，她的成绩会下降；如果有些科目需要课外阅读拓展知识面，她由于无暇读书，成绩会下降；随着学习强度的增加，她早已紧绷的神经像一根长期拉紧的橡皮筋一样松懈或断裂，她的成绩会下降；对于争第一的强烈渴望，使她不能放松坦然面对每一次的考试。她的成绩会随着情绪的起伏大起大落；尤其是长期睡眠不足。影响身体发育。影响第二天的听课效果，消耗精力。是造成学习成绩后退的最大杀手。如果长期如此。我们预测，今后她将连班里的第一名也保不住。

4，家庭教育的得与失：在这个案例中，段女士看到了女儿在隔辈教育中的不利影响，及时把女儿接到自己身边的做法还是值得肯定的。她根据自己孩子要强，不服输的个性，反向刺激女儿发愤学习，也有一定的可取之处。但是。她把自己未竟的愿望强加在女儿头上，给女儿造成了过多的压力；她对女儿缺少温情，严厉、贬损的语言。会挫伤孩子的自信心；她对学习名次的过分重视，加重了孩子的心理压力：她把孩子的休息时间全部填满，是揠苗助长的行为。这样只会使孩子在学习上过早地成为“强弩之末”，失去后劲：她禁止孩子通过课外阅读。课外活动拓展视野，又使孩子成为只会考试的机器，很难应对将来高年级时高强度，多学科的学习。这样的后果是。孩子并不是真正喜欢“学习”，而是喜欢“第一”，当以后她再也不能取得满意的名次的时候。最可能突然由一个喜欢学习的学生变成厌学的学生，从此破罐子破摔。同时也不排除在争第一

名时强烈的渴望和残酷现实的反差。使孩子出现心理和精神上的问题。

第三节课：父母对策

1，有一颗平常心。所有父母都有望子成龙的潜在愿望，但是事实并不一定与父母的主观愿望成正比。如果一门心思地希望自己的孩子出人头地，反而容易急功近利，欲速则不达。当父母负起自己应负的养育、教育职责后，应放手让孩子自主地成长。对孩子来说，成长比获得第一名更重要，激发和保护孩子对学习的兴趣比延长学习时间更重要。因此在这个案例中，父亲的态度更可取。

2，掌握好分寸。家庭教育是一门分寸感极强的学问。家长爱过了头就可能变成溺爱；过分严厉则可能变味为冷酷、严苛，会挫伤孩子的自信心和创造性。同样，孩子自尊心强、重视学习成绩本来是一件好事，但如果过了头，就会本末倒置，重分数而轻能力，反倒事与愿违，分数会渐渐下降。

3，鼓励代替贬损。段女士的女儿把分数和名次看得如此重要，恰恰是内心极度不自信的表现，她觉得只有通过分数和名次来表明自己的价值，这与段女士长期以来对孩子的负面评价有关。当孩子发现，无法再通过名次证明自己存在的价值时，她的自我价值观会轰然倒塌。对于这样的孩子，父母应该多鼓励，多以正面的语言实事求是地肯定她的优势，让她能正确认识到自己的价值，坦然面对失利。

4，重视亲情沟通。为了争第一，这个家庭亲子间充满了看不见的“硝烟”，而母女亲情在紧张的“硝烟”中难觅踪迹了。没有亲情的支持，母女俩的内心都是脆弱的，经不起一点点挫折，女儿因为名次而异常的情绪就说明了这一点，它使我们看到了她刚强外表之下的脆弱情感，这与她得不到来自父母的亲情、缺乏情感支持有关。因为她认为，父母对她的爱是有条件的，前提是她必须取得好的名次。作为家长，应该给予孩子更多无条件的爱、理解、温暖，通过亲子间的频繁沟通和交流，打破孩子的心理定式。

5，身心健康重于成绩。超负荷的学习，已经使段女士女儿的身心健康受到了影响。孩子正处于青春期生理、心理快速发展时期，孩子的身体健康和心理健康比什么都重要。因此，家长要引导孩子丢掉“名次”这个压在心头的大石头，恢复到正常的生活、学习轨道上，保证每天不少于8－9小时的睡眠时间，并拿出部分时间进行正常的休息，放松、阅读、体育锻炼。只有身体健康、心理健康，才可能应对今后漫长的学习岁月。