农村中学班级管理中的三点体会

农村学生素质不是很好，胆子较小，这与从小没有受到良好的家庭教育有直接关系。从微小的事情出发，不断创造条件，培养学生的能力，促进学生的素质。下面结合自己的一些班级工作谈谈体会。

一、小班主任制

我班按学号轮流，每人担任两日小班主任，在任期内，他享有班主任的权力。因为农村学生做事不是个个能做好，刚开始有些甚至要干什么也不知道，所以，我与班委讨论，给他们制订了一张工作表。

1.早上开门。

2.督促值日生一日三扫。

3.检查卫生和排队情况。

4.管理自修课纪律，检查迟到、早退。

5.课后，督促值日生擦黑板，整理讲台。

6.不定时检查教室卫生，监督同学们是否吃零食或乱扔果壳纸屑。

7.中午检查同学们是否全在教室里吃饭，有没有乱倒剩菜剩饭。

8.不定时检查同学们校徽、红领巾的佩戴情况及个人卫生情况。

9.监督同学们是否言语文明、举止文明。

10.遇到星期二早上放录音（内容为各种诗朗诵、歌曲等）。

11.星期三、四早上领读英语。

12.上任第一天中午，主持上一任小班主任的总结，组织同学为上一任小班主任打分，并做好交接工作。

13.严于律己，起好带头作用。

通过这些细微的工作布置，使其工作起来津津有条，不会出现不知干什么的情况，同时也培养其责任心和勤劳的良好习惯。

二、班干部竞岗制

班干部是班级的火车头，是班级的骨干，是班主任的得力助手。培养能力强的班干部，班级就会闪光，班主任也会非常轻松。我对竞选班干部有两个要求：

1.有为集体服务的思想和热情。

2.有能当好班干部的自信。

因为只有这两点，才能使班干部真正工作起来，而不是成为观赏品。

具体的程序是：（1）自由上台讲明竞选职位；（2）竞选同一职位的同学一起上台进行“竞选演讲”，阐述自己的“施政纲领”；（3）接受同学们的提问，进行激烈的“现场答辩”；（4）由同学们选出最佳者。

班干部竞岗制有一个规定：担任过某职位的同学不得再次竞选本职位。这样做的优点有：①让许多同学有机会担任班干部；②担任班干部的同学能够得到很好的能力培养；③这样选出的班干部，往往有较强的积极性；④因为是同学们自己选出来的班干部，所以工作上能得到同学的支持和认可。

班干部担任的时间为一个月，时间短效率高，等到放完三把火后就换届。

三、让学生自主发现、解决问题

一直以来，教师除了“传道、授业、解惑”外，还得时时解决学生在学习过程中发生的一些问题。如何处理得当？这是一个难题，因为一不小心，往往会和自己所想象的结果有所差距，也无法预料将会对学生产生什么样的心理影响。

如何让交流变得更有效率？师生间形成融洽、和谐的关系？教师应当思索。

“五一”前布置了一个背诵课文《岳阳楼记》的任务，说好“五一”回来就抽查背诵情况。

今天一早站在教室门口，随意叫学生出来背诵课文。前几个背诵情况良好。抽到语文课代表的时候，发现他老半天没有反应，站到老师面前也支支吾吾不肯背诵。

问起原因，答：“前面会背了，后面还不会背。”

“在假期花了多长时间读课文呢？”

“半个多小时。”

“很认真。那不会背的段落你就不管它了吗？”

“后面很难读，所以就……”

“后面是比较拗口，再加上我们还没有讲解过课文，不过这个背诵课文可是任务啊！那么，现在你觉得该怎么办呢？”

学生转头看了一下墙上的时间，７点２０分。“７点４０分我可以背出。”

“好！不过，背诵课文的５分钟左右的时间也得算在内，行吗？”

“嗯。”

“老师心中还有一个疑问：只要再多花１５分钟就可以背出的段落，为什么不放在假期呢？”

学生低头不语。

“你觉得问题出在哪里？”

“是我自己懒。”

“是啊！问题不是在于课文有多难懂，而是在于自身。对待学习可不能偷懒啊！以后注意。”

学生在７点４０分果然能够背出《岳阳楼记》了，但不够流畅。

“行！但是抽空得再多读几遍。”老师报以微笑。

我们不妨假设，面对这个问题，如果老师对他说：“你这是懒啊，假期那么长时间都没有背诵，在做什么呢？赶快去背，１５分钟后再来背！”效果会如何呢？学生在这１５分钟内会怎么想呢？

我们不是学生，但是我们都知道，如果受到老师的批评，谁的心情会舒畅呢？但是，如果是自己找到不足的地方呢？

所以，我们老师是否可以试着让学生自己寻找问题的关键所在呢？改变一下手段，转移一下角度，是否能找到处理学生某些问题的方法呢？

“是我自己懒。”――通过老师的迂回提问，引导学生说出了老师想要听到的话，说出了问题的关键。这些做法，我觉得似乎可行。请老师们不吝指正。

总的来说，我对农村中小学的班级工作可以用八个字来概括：“细处入手、大胆放手”。

（作者单位 浙江省上虞市崧厦镇中学）