提升学生英文素养,强化国际文化交流

高中英语教学中，除了要培养学生学会良好的听说读写能力，还要不断扩大英语培养的范围，要加大提升高中学生英文素养的力度，让学生拥有良好的英文素养。良好的英文素养，对于高中学生更加准确理解英文的语言环境，提高学生利用英语进行对外交流的能力和水平，提高学生对于英文的审美素质，让学生逐步形成较高层次的人文修养有着至关重要的作用。高中英语《新课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。文化的主要表现形式和载体是语言，运用语言的保证就是要有浓厚的文化意识。所谓英文素养，是对英语国家的文化的了解，从历史地理到风土人情，从生活方式到人文艺术，从行为艺术到价值观念，从语言本身到历史文化，从民俗习惯到社会政治形态的发展等，涵盖面非常广泛。从小学开始就逐步培养学生灌输英文素质，但由于考核机制的问题，学习这方面的内容并不多，并不广，需要教师在课堂内外潜心挖掘，多渠道多方式利用多媒体资源，完善教学手段，转变教学方法，从而最大程度地提升的英文素养，培养高中学生运用英语进行跨文化交际的能力，从而强化国际文化交流。

一、英语教学中运用电教多媒体，提高学生英文素养

我们平常所说的多媒体，并不仅仅是指电脑，实际上，包括有：幻灯、投影、录音、录像、电视、计算机等。在高中英语课堂教学中充分运用这些电视媒体，通过播放录像或观看直播节目，会让英语课堂教学更加充实，更加有趣，更加生动，更加形象，课堂氛围更适合英语的学习，学生也能在和谐平等，具体真实的语境中参与英语学习，由于是直接观看录像，甚至是观看直播节目，学生就会在观看中受到潜移默化的影响，口语更流利，更地道、更活泼，也会更多地、更直接地了解现实英语国家的风土人情、传统习俗、价值观念，从而提高英语实际运用能力，培养良好的英文素养。如，英语课堂教学中，就可以让学生通过多媒体体观看《泰塔尼克号》原声版，让学生真真切切地感受地地道道的英语，同时，大力支持和鼓励学生充分利用课外时间，通过电脑在网上查找资料，了解当地的历史地理，风土人情，在课外自己通过多媒体搜寻资料，了解英语国家的风土人情，传统习俗，生活方式，提高英文素养。

除此之外，作为英语教师，还要加强学生在课外英语学习的指导，要让学生自觉行动起来，通过广播、电台以及多媒体等进行英语学习。随着人民生活日益富裕，家家户户都能够在家里装上电视，电视上的英语教学也逐渐丰富起来。目前，适合基础英语教学的广播、电视英语节目很多，中央电视台纪录频道是全文频道，不少的地方电视台也在一天的时间里安排一些电视节目。教师就需要鼓励学生利用现有的条件，通过电视在课外加强英语学习，从学习中提高英语知识，掌握英语表达能力，提升英文素养。另外，伴随着中国入世，随着中国日益国际化，为迎合社会发展的需要，市面上的英语教学光盘比比皆是，这些光盘大多紧扣教材内容，成为了学生学习的不错的辅导材料，通过这些形式的学习，从而扩大学生接触异国文化的范围，拓宽学生视野，在学习中潜移默化地感受到西方文化，了解中西文化的异同，学生对中西文化的鉴别能力也大大增强，学生的英文素养也在学习的过程中逐步提高。

二、指导学生利用英语报刊杂志，开拓视野，提高英文素养

汉语使用的人数最多，但使用国家最多的却是英语，世界上的许多国家使用的语言都是英语，随着经济全球化进程的不断推进，掌握必要的英语知识，掌握必须的英语技能，了解世界各地的文化和风土人情，加大学生阅读能力的培养，就变得十分很必要而且重要了。所以，教师不能仅限于让学生在课堂内40分钟的学习，更重要的是指导学生在课外的学习。得法于课内，得益于课外，说的就是这个意思。教师要有意识地针对学生实际情况，给学生创设机会，指导、鼓励学生阅读各类英语报刊杂志，阅读各种类型，不同文体的英语文章，让学生在不断的课外英语学习中，强化对西方英语文化的进一步了解。

但是，这样的指导不能过于盲目，教师要在这个问题上特别用心，帮助学生选择适合学生知识结构，心理特点，认知水平的英语报刊杂志，让学生看得懂，学得会，用得着，难度不能太大，当然也不能太简单，总之难易要适中，要符合学生心理实际，年龄特点，认知特点。另外，在形式上不能太过于单一，要尽量选用图文并茂的，易于让学生接受的英语学习内容。内容可以不拘小节，可以是英语漫画、幽默故事、寓言，能够激发学生学习兴趣；也可以是英语短篇小说、英语人物传记、西方国家历史地理知识、国外的风土人情等。在指导学生在阅读这些材料的时候，不能急于求成。冰冻三尽，非一日之寒。指导阅读学习时，要由浅入深，由易到难，由少到多。如，在高中英语课本教学中，会讲述到一些国外著名的发明家，如爱因斯坦、本杰明・弗兰克林、居里夫人等，在学习到这些内容的时候，就可以帮助学生选择一些有关这个人物的课外报刊杂志，让学生深层次地了解这些发明家，提高学生学习英语的兴趣和积极性，从而不断增强学生的英文素养。

三、开展多样化英语课外活动，提高学生英文素养

学习英语的目的是交往，服务于生活，将英语学习生活化，是学好英语的重要关键。课外中学习英语交际更能体现生活化，也更能贴近生活，学生感受也更真实，能够在社会的大环境中参与，更能调动学生主动性，让学生敢于开口，勇于创新，同时，这个过程中，学生的英文素养也会大大提高。课外活动形式多样，如组织进行英语话剧表演，进行英语演讲比赛，英语口语大赛；中国人有春节the Spring Festival，端午节 the Dragon Festival，中秋节Mid―Autumn Day等；而英语国家也有自己的节日，如，情人节Valentine's Day，愚人节April Fool's Day，母亲节）Mother's Day，圣诞节Christmas Day等，在西方国家这些节日到来之际给学生讲解节日的来历，帮助学生了解西方文化，比较中西文化的差异；还可以与学生一同办墙报，让学生亲自动手，在培养动手能力的同时，也提高学生英文素养。

参考文献

[1]王旭；浅谈《新课程标准》下的高中英语教学[J]；中学生英语（高中版）；2011年25期