情绪管理 第11期

今早，我将前一天晚上吃剩下的一片花生芝麻糖，掰成四小块，作为儿子早上表现好的“奖励”。

这时太太走了过来，我灵机一动：“茂茂，给一小块给妈妈吃，好吗?”

儿子明显不情愿，似乎很为难。

我开导儿子：“妈妈爱不爱茂茂?”

“爱。”

“茂茂爱不爱妈妈?”

“爱。”

“爱妈妈不仅表现在言语上，更应该表现在行动上。你总不能说，‘妈妈我爱你，但是有好吃的东西我不能与你分享’?”

儿子低头想了一会，就拉着我的手，示意我蹲下身，他附在我的耳边轻轻地说：“爸爸，我跟你说个悄悄话，这只有四块糖，给妈妈吃了一块，就只有三块了，太少了!”

我也轻轻地说：“如果你给妈妈吃了，放学后爸爸再买一小包奖励你!”

儿子动心了，给了一小块给妈妈吃。正在此时，老妈从天台晒衣服下来，我又对儿子说：“再给一块给奶奶吃。”

这下儿子嘟囔着小嘴：“你刚才又没说要给奶奶吃!”

“刚才奶奶不在家，而且奶奶也很爱你呀!去，去跟奶奶说，‘奶奶，你辛苦了，我奖励一块糖给你吃!’”

儿子心不甘情不愿、表情凝重地将糖放在奶奶的手上，“说话呀，说‘奶奶，你辛苦了，我奖励一块糖给你吃!”’我鼓励儿子，但他就是不说。

在送儿子上幼儿园的路上，我问：“茂茂，是不是不开心?”

“是。”

“是不是因为少吃了两块糖。”

“是。”

“那你说是两小块糖多，还是一小袋糖多?”

“一小袋糖多。”

“其实你很划算呀，少吃了两块糖换来一小袋糖!”

“可我还是不开心。”

这正是幼儿的心理状态，他的思维活动还停留在事物的表象阶段。我曾想马上去买糖，让他立刻开心起来，但又转念一想，这不正是让孩子慢慢调适自己对欲望、对情绪管理的好机会吗?如果一味地满足、过度宠爱孩子，那就使孩子不能好好调控、平衡自己的心态，对孩子的心理成长是不利的。

“茂茂，快去那边看看，有小朋友在等你呢!”我转换话题，带儿子进入另一个环境。