浅谈提高初中英语课堂教学的有效性

教学的有效性是指在一定的时间里使教学任务得到圆满完成，让学生获得的知识最多、收获最大，并且在接受知识的过程获得精神上的享受。提高课堂教学的有效性，是当前课程改革的核心思想。然而，在当前初中英语课堂教学实践中仍然存在费时低效的状况。如何融教育与教学为一体，提高英语课堂教学的有效性，是本文探讨的主旨。

一、注重培养和激发学生学习英语的兴趣

布鲁纳说：“对学生最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，精心设计教学过程，充分考虑各个环节，把知识性和趣味性融为一体，教会学生使用语言，并通过使用语言来学习语言，学生学习的兴趣就会经久不衰。

在课堂教学时，教师应根据教材内容，结合实际创造更真实的交际环境，把学生既感兴趣又是日常生活中常见的英语词句带入课堂语言训练中，使课堂气氛活跃，让学生敢于主动发问，积极参与教学活动。在学生遇到百思不得其解的疑难问题时，教师可以采取启发、答疑、辩论、练习等方式激发学生的多项思维；对于课堂中出现的易混点、重点、难点，可引导学生主动设疑、解疑、答疑。把学习的主动权交给学生，他们学习英语的积极性就会被调动至最大限度，才会唤起情感共鸣，并认真思考、主动钻研。

在课堂教学之外，教师可以通过分角色表演对话、英语辩论赛等方式来锻炼学生的胆量和口才；通过演英语短剧以激发学生学习兴趣，提高其随机应变能力；通过举办英语角、成立英语兴趣小组等提高学生的组织能力；通过对学生成绩的分析培养他们谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风……这些诸多的有效形式，能大大激发学生学英语的兴趣。

二、积极建立和谐、互动、融洽的师生关系

徐特立说过：“教师和学生，一切都是相互的平等的关系。”一个具有高度责任感、教学技巧高、热爱学生、关心学生、跟学生平等相处的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱；融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生学习兴趣的提高。学生在学习生活上遇到什么困难，就乐意跟老师交流，这利于教师根据需要及时调整教学，提高教学效果。

在教学过程中，教师要理解学生的情感、态度、意向，对学生进行正确的学习评价，维护学生的心理健康，鼓励并培养学生的创新意识，少批评，多鼓励，要用丰富多样的语言对学生进行表扬，从而使学生感受到学习的乐趣，增加学习的自信心。所以，建立和谐、互动、融洽的师生关系对提高课堂教学的有效性十分重要。

三、注重教学方法的选择

笔者通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法，其中最重要的两点就是加强语法学习与加大背诵力度。近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了“四不象”。一部分教师尤其是刚走上讲台的教师容易走极端，在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式。这种课费时低效不说，学生易“走火入魔”，或容易造成“两极分化”。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记、句子结构不容易掌握等。所以，在教学中要腾出时间补上语法教学这一课。当然，语法教学也不能脱离语境，即将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣，与学生生活有关的小文章、诗词、对话等都可以用。所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而应津津乐道于语法。

许多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过：“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50—100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”

四、注重学生学法指导

英语学了要培养学习兴趣外，还要培养学生掌握一套行之有效的科学学习方法。初中学生已具备相当的逻辑思维能力，教师可让学生反复接触某一语言现象，然后引导学生加以归纳，找出规律性的东西，比较知识点的异同，然后把笔记给老师看。通过一系列归纳和比较，学生自己也学会总结。这样比老师直接告诉学生要好得多。

教学中教师除了及时点拨，引导学生发现语言规律外，对一些相似但又有不同的语言，可引导学生进行对照比较，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。例如：It is +adjective +of somebody to do something句型，是用于对人的性格、品行进行评价，该句型中的介词of不可换为for，这种句型中形容词通常表示主观感觉或态度的。而哪些词可以用for呢？这类形容词有difficult、easy、hard、important、dangerous、possible、impossible等等。提醒学生注意的是of somebody的句型通常都可转换为不定式做状语的句子，但for somebody句型不可以。如It is very nice of you to offer me a seat.=You are nice to offer me a seat.而for somebody句型It is very important for you to learn English不能说成It is very important of you to learn English。针对这些词和句子先让学生讨论，加深印象，说出区别。这样既可以解决学生对语言现象的疑问、对课文的理解，也可用来对语言的操练、深化。

总之，真正的有效教学，无论在课前预设中还是课后生成时都必须做到有效果、有效率、有效益。构建高效的英语课堂教学，就是要我们优化教法、优化学法、优化课程资源，优化一切有利于课堂教学的因素，实现知识的有效传播。

（作者单位：河南省商城县第二初级中学）