加强珠算技能训练 提高会计人员素质

[摘要]会计信息化使会计工作的重心由会计核算向会计管理转变，对会计人员的业务素质特别是智能素质和个性素质提出了更高的要求。珠算与会计人员智能的发展、个性素质的培养有密切的关系，起着积极的作用。

[关键词]珠算；技能训练；素质

现代信息技术，特别是网络技术的发展促进了会计从会计电算化向会计信息化方向发展，会计信息化体现了网络环境下会计和会计工作的重心由会计核算向会计管理转变。它对会计人员的业务素质提出了更高的要求：除了具备扎实的会计基础理论和核算监督的基本功、熟练操作计算机和会计软件的技能外，还应提高自己的感知能力、观察能力、记忆能力、思维能力、鉴别判断能力、创新能力等智能素质和良好的个性素质。

同时，在会计信息化条件下，由于信息处理手段的现代化，传统的会计核算工具――珠算的作用将越来越弱化，必须对经济类高职的珠算教学实行改革，充分发挥珠算对会计人员智能的发展和个性素质的培养的积极作用，以适应会计信息化的需要。

一、加强珠算技能训练可以提高会计专业学生的业务素质

(一)珠算训练可以培养会计人员多方面的素质

长期的珠算训练不仅能使会计人员的计算能力加强，特别是对加减运算，珠算具有得天独厚的优势。而且，由于珠算要求快速的特点，可使会计人员在日常工作中办事效率显著提高。

(二)珠算在会计凭证审核上具有简便快捷的特点

在会计账务电算化核算后，工作只剩下了填制记账凭证一项，由于敲击键盘、点击鼠标所容易发生的错误，对于录入计算机的记账凭证，不论是会计科目出错，或是借贷方搞错，只要借贷平衡，计算机都认为是正确的，把记账凭证加以汇总，登记账目。为避免这些错误对工作造成严重影响或危害，一定要加强审核与监督，运用珠算可使这项工作非常简便快捷。如我们常用的“等式弃9同余数验算法”。

例1，某企业购进材料一批，货款68000元，以银行存款支付，另现金支付运输费320元。编制会计分录：借：材料68320；贷：银行存款68000，现金320。用珠算进行会计审核及监督：借方账户弃9余数＝1(6+8+3+2+0－9－9)，贷方账户1弃9余数＝5(6+8+0+0+0－9)，贷方账户2弃g余数＝5(3+2+0)。贷方账户弃9余数=贷方账户1的余数+贷方账户2的余数＝5+5－9＝1。借方弃9余数=贷方弃9余数(其实可以有9弃9，无9凑9弃，不必全部加起来再减9)。若分录各方计算的余数值不一致，必定有错。

(三)珠算在会计管理上效果优异

如果把算盘内空档当为间隔，珠算可对好几笔经济业务同时显示数字，同时运算操作，同时得出几个所需的结果。

将珠算这种“一顶几”的特长运用到会计科学的管理职能上其功用非常出色，诸如会计预测、会计决策、会计计划、会计分析、会计控制、会计考核等等，有识之士选用会计珠算化则可以收到事半功倍之奇效。

例2，某公司根据以往6年销售额对今年销售情况进行预测。假定企业处于正常发展时期。可用一架17档的算盘如同3台电子计算器同时进行运算。具体数据见表1。

会计预测珠算化的程序如下：

1　盘左用珠算加法，合计销售额后再除以6，得到年平均销售额1950万元。

2　盘右计算销售额与时间序数的积(时间序数分别为5、3、1、－1、－3、－5)。近3年用珠算滚加乘法，较远3年用滚减乘法，自动得出净增值20 446，再用置数后乘法乘上预测年度的时间序数7，得到143 122。

3　盘中用珠算加法求出时间序数平方之和：(12+32+52)×2＝70。

4　盘右用珠算除法求得143122÷70≈2050(万元)，除后清掉盘中的除数。

5　盘右用珠算加上盘左数2050+1950＝4000(万元)。

即用珠算化对今年销售额作量化预测为4 000万元。

会计其他管理职能使用珠算化效果优异的实例不胜枚举。

(四)精于算术，是理财必备的基本能力

优秀的算术能力和对数字的敏感，可以帮助会计人员在各种理财方法中判断出彼此的差异，从而找到更合适的方法，也可以帮助企业在商业活动中掌握主动权。

例3，有一天，一个商人来到一家服装厂进行考察，洽谈合作事宜，工厂老板在参观过程中滔滔不绝地向商人讲述IU的历史和文化，以及工厂的经营情况。这时。商人突然在一个女工的工作台前停住了，他问老板：“这些女工每小时的平均工资是多少?”那位老板立刻被问住了，他沉思了一下说：“这，她们每月平均的薪水是810元人民币，每个月工作25天，每天就是32.4元人民币，一天工作8小时…”等老板还没有算出每小时人民币的工资数时，那位商人却说：“啊，每小时0.58美元。现在人民币对美元的汇率是7:1”。事实上，这位商人不但算出了员工的平均工资。还从公司老板的介绍中，根据老板介绍的总产量、每个工人的日产量以及每套服装的用料量等，很快计算出了每套服装的成本，进而在与工厂进货的价格上进行讨价还价，取得了最优惠的价格。

综上所述，加强珠算技能训练可以显著提高会计人员的业务素质。

二、加强珠算技能训练对智能的发展有明显的作用

智能，是指人在认识过程方面表现出来的能力。构成智能的因素一般包括感知能力、观察能力、记忆能力、思维能力、判断能力。珠算的练习，对这些智能因素的发展有明显的作用。

(一)感知能力

感知是在事物直接影响下，人脑对事物各种属性或部分属性的综合反映，学生在学习珠算和计算的过程中，视觉、听觉、触觉等协同活动，由感官获得丰富的感性认识，逐渐形成表象，表象加工上升为理性认识，从而形成概念。在珠算练习过程中，记数、布数、认数、写数的位数由少到多，由慢到快，学生对数字的感知能力逐步提高。

(二)观察能力

观察能力是指一个人对事物的比较、分析，有目的、有步骤仔细研究的能力。在珠算练习的过程中，从看题、布数、起档、定档、积商定位、估商、调商、写答数，每一个步骤都要认真观察，不能有半点疏忽。因为计算速度较快，稍有观察不慎，虽一字之差，也将形成错误。因此，学习珠算对发展仔细的观察能力十分有利。

(三)记忆能力

记忆是以识记、保持、再认或回忆的方式对经验的反映。记忆有瞬时记忆、短时记忆和长期记忆。练习珠算需要眼、手、脑协同动作，参加的感官越多，建立的记忆联系越牢固，学习珠算就要形成熟练技巧，需反复练习，因而瞬时记忆、短时记忆和长期记忆都会随技能的发展得到较好的发展。

(四)思维能力

思维是事物本质属性和内部规律性在人脑中的反映。思维的发生和发展要经历三个阶段：1直观行动思维；2具体形象思维；3抽

象逻辑思维。学习珠算正符合思维发生和发展的这三个阶段。锻炼手指的灵活性可以提高一个人的思维能力，拨珠计算正是锻炼手指灵活性的极好方法，学习珠算还有快速的要求，因而对思维的精确性、灵活性和敏捷性等质量的提高有直接的促进作用。世界电子计算机最普及的美国，曾为了数学的现代化，从小学便开始使用电子计算器，削减了大量的计算时间，但从数学的初级原理来提问学生的结果使美国的心理学家、教育学家大吃一惊，学生由于使用电子计算器，脑子的思维能力和计算能力普遍下降。于是美国将算盘作为“新文化”引进，在小学的算术教学中开始采用珠算教学。有影响的加利福尼亚大学于1977年成立“美国珠算教育中心”，到1980年美国已有五十多所大学开设珠算课程。

(五)判断能力

判断能力是一种对事物情况准确地加以肯定或否定，从而加以正确抉择的能力。练习珠算过程中，要求快速对定档、定位、使用方法进行判断，因而对分析判断能力有直接的促进作用。

三、加强珠算技能训练对培养会计人员优良的个性素质也有明显的积极作用

学习和练习珠算的基本要求是既准又快。要求正确是首要的，不正确的计算，不仅无用，而且有害，一字之差、一位之错都将给工作和国家造成极大的损失和浪费。在练习珠算的过程中，由于计算速度较快，错误的机率和可能更高，因而更要求严格。在长期的训练中逐步培养认真、仔细的态度和习惯，将会培养一个人对待自己的工作、劳动一丝不苟、实事求是的责任感。树立精益求精的工作精神。

在珠算的练习过程中，常常有提高速度的要求，拨珠计算从不会到会。从生疏到熟练，手指从笨拙到灵活，计算数字由少到多，计算速度由慢到快，会有一种成就感和自豪感。同时，长期坚持练习可以培养一个人坚持不懈、吃苦耐劳的精神和坚强的意志力和毅力。

在珠算的练习过程中，首先要求坐得住，静得下心，不受周围环境的影响，长期坚持练习。可以培养一个人沉着冷静的良妤心理素质。

珠算之所以能有这些功能，是因为珠算在练习时必须集中精神。发挥思考、反应、细心及耐性才能收到计算之效果，同时手指也得到灵活锻炼。而使用电子计算器或计算机的人使用日久后，除了在操作上熟练外，无法获得其他功能，因为操作电子计算器或计算机时。手指只是机械地敲击键盘，不需思考和记忆。

基于珠算在培养人员素质方面的优势，日本著名的松下电器公司，本是生产电子计算机的企业，却专门有一名经理负责职工的珠算技术训练，他们不但要求每个职工要会打算盘，而且提出了松下经营的根本就在于“算盘”的口号!

四、要充分发挥珠算在培养会计人员素质方面的作用，在加强技能训练时也要讲究训练的方式与方法

(一)必须坚持长期的训练

珠算水平的提高不是一朝一夕的事情，不能三天打鱼两天晒网，只有长期训练才能出成果，才能培养一个人的品质。

(二)注重基本功训练

珠算的基本功主要有：看数、拨珠、计算、判断、写数等，这些是提高珠算水平的基础，也是会计人员智能素质的反映。

(三)加强心理素质方面的训练

主要进行抗干扰训练和克服紧张情绪训练。

(四)加强脑算的训练，充分发挥人脑的功能

现在很多会计人员(经济工作者)习惯干使用电脑或电子计算器，而很少使用自己的大脑。笔者曾遇到这样的一件事：笔者曾印刷了300张资料，每张0.07元，在计算金额时工作人员用计算器计算了两遍。

(五)加强点钞和假钞识别的训练

在会计信息化的条件下，对会计人员特别是会计专业的在校学生要求坚持对珠算的学习和长期练习，充分发挥珠算的潜力，努力提高会计人员的素质。