高校图书馆与大学生心理健康教育之解析

摘要: 本文分析了当前大学生的心理现状，指出了高校图书馆在开展大学生心理健康教育方面的优势，并进一步提出了高校图书馆开展大学生心理健康教育的措施。

关键词: 高校图书馆；大学生；心理健康教育

面对新世纪的挑战，社会竞争的激烈，当代大学生所承受的压力越来越大，不少学生存在着不同程度的心理问题日益突出。为此教育部下达文件，要求高等学校重视学生的心理健康教育。如何用科学和有效的方法解决大学生存在的各种心理健康问题，是高校教育工作者应该思考的重要课题。高校图书馆是高等学校的重要组成部分，是为学校的教学、科研及学生的政治思想服务的。因此，在新形势下图书馆应发挥特有的优势，拓宽自身的职能，在对学生心理健康教育中发挥独特的作用。

一、大学生的心理健康教育状况

（一）大学生心理健康问题的特点

近年来，我国高校招生人数不断增加，大学生就业困难，给学生的心理上造成很大的压力，不少学生心理发展尚未成熟，心理素质比较脆弱。在学习竞争、择业竞争、经济条件限制、人际关系难处、家长期望值过高以及因社会变革加快而带来的多方面信息冲击下，造成了大学生心理负荷过重，致使相当部分的在校学生存在着不同程度的心理问题。而其中只有极少数学生愿意接受心理咨询方面的专业帮助。

（二）影响大学生心理健康的因素

影响大学生心理健康的因素是多方面的，社会大环境的影响是首要的原因，不良的家教、个体因素及学校的环境和不当的教育方法等也都是重要的原因。如高校心理健康教育滞后，多数高校设立的心理咨询机构没有受到有关部门的重视；心理咨询人员严重不足，专业素质不高，心理健康教育课程开设不到位等原因，造成在心理教育和咨询的实践中很难保证取得良好的效果，无法满足学生的需要。作为高校图书馆更要充分发挥自身的教育职能，积极配合学校工作，根据学生心理发展不同阶段的特征，探索高校图书馆心理健康教育的新模式、新途径、新方法，积极创造良好的育人环境，培养大学生健全的人格，使学生能健康地成长为祖国的有用之才。

二、高校图书馆在学生心理健康教育方面的优势

（一）营造良好浓厚的文化氛围，利于学生心理健康的成长

图书馆优美的环境，浓厚的文化背景，都营造出汲取知识陶冶情操的氛围和环境，陶冶学生的情操，放松学生的心情，缓解学生的情绪，使学生能以积极向上的精神状态去面对各种挑战。

（二）馆藏文献资源的优势

图书馆拥有大量的印刷体信息资源，近年来又补充不少多媒体信息资源。这为学生的成长准备了丰富的营养，他们徜徉在图书馆的知识海洋中，不仅使他们的智育得到发展，也会使他们的德育成长包括心理素养和道德水平得到应有的提高。

（三）图书馆是学生进行心理健康自我教育的独特场所

图书馆是接触学生最多的部门，学生在图书馆通过查询书刊文献，与网络交流对话，在不触及个人隐私，不必进行心理咨询情况下，主动地寻求解决的办法，从而在平和的状态下释放压力。这种方式是易于学生接受的自我教育方式，可极大地优化学生心理素质，提高心理健康教育的效果。

（四）工作人员的优势

图书馆员不仅担负图书资料的管理工作，而且也担负着学生利用资料获取知识的指导工作。架起与学生沟通的桥梁，为开展对学生心理健康工作助一臂之力。

三、高校图书馆开展心理健康教育的方法及措施

（一）利用丰富的纸质资源，提高大学生心理健康素质

图书馆应有意识、有计划地收集、整理、提供大量有关心理咨询方面的书刊、专题文章等供学生们阅读。通过与书上各位“心理医生”，“心理问题专家”进行“面对面”的心理交流，大学生的感情和情绪会得到有效的释放和抚慰，空虚者得到了充实，孤独者得到了活跃，寡闻者丰富了信息，偏激者得到了协调，郁积者得到了宣泄和化解，从而维护了大学生的心理健康。这种间接渗透方式更加轻松、自然、容易被学生接受。

（二）利用丰富的信息资源，培养大学生心理健康素质

馆藏电子信息资源是对纸质资源的有效补充。电子信息资源以其易获取性、信息的时效性、形式的多样性、知识的类聚性、易于管理性等优点，越来越受到大学生的青睐。随着高科技的迅速发展，电子信息资源在高校图书馆的馆藏结构中所占有的比例越来越大。在心理健康教育过程中，根据大学生心理健康需求及特点，高校图书馆应积极做好心理健康方面电子信息资源的征订工作，加强电子信息资源使用的培训，加强电子阅览室的管理，讲授信息检索、网上信息查询、馆内数据库信息数据检索等知识，充分发挥电子信息资源在大学生心理健康教育中的优势，提高大学生的健康信息摄取能力。

（三）充分利用网络优势，维护大学生心理健康

网络的不断发展，也为图书馆开展心理健康教育提供了更为广阔的空间。通过主页，图书馆可以最新心理研究动态，针对高校各年级出现的普遍心理问题，在网页上给出具体的疏导、解决的办法，并时时刷新，供学生随时点击。开通心理健康热线，利用网络进行心理咨询和心理健康教育，在没有约束的环境下，学生能更好地完全地敞开心扉，更能解决大学生的心理问题。当然，利用网络对大学生进行心理健康教育，首先要净化网络通道，培养大学生良好的网络道德，以便更好地发挥网络的教育作用。

（四）图书馆员应提高自身素质，增强“服务育人”意识

在为广大师生服务的同时，馆员们需要不断提高自身的素质与技能。学生更喜欢教师兼朋友型的图书馆员，他们希望得到这样的馆员的帮助指导，愿意向这样的馆员倾诉学习和生活中的苦闷。所以，馆员应该把“服务育人”的教育理念自觉运用到心理健康教育中去，提倡主动地、人性化地为师生服务。馆员应以良好的形象，热情周到的服务，为大学生提供一个优美、舒适的心理环境，使学生在这样的氛围中，心灵得到净化，人格得到升华。

（五）强化馆员素质，做好学生心理健康教育工作

馆员是高校图书馆的灵魂，大学生在通过馆藏资源获取心理健康知识、解决心理问题的过程中，接触最多的就是图书馆馆员。馆员自身的心理健康状态、心理健康知识及围绕大学生心理健康教育进行的服务，就成为大学生心理健康教育的现实课本，对大学生产生潜移默化的影响，这也对馆员的服务提出了更高的要求。首先，馆员自身需要有健康的心理状态，高尚的情操，健全的人格，能以积极向上的情绪感染学生。其次，馆员需要具备丰富的心理健康知识，了解大学生心理健康状况和心理活动，并能运用这些知识去维护大学生的心理健康，使大学生的心智得到协调发展。

综上所述，加强大学生心理健康教育是培养高素质人才的重要环节，是全面推进素质教育的重要内容，是新世纪的人才观的要求。高校图书馆有丰富的文献资源，在对大学生心理教育方面有着得天独厚的优势，只要我们充分利用，勇于开拓，积极探索大学生心理健康教育的有效途径，图书馆必将在大学生心理健康教育方面发挥重要的作用。

参考文献：

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