初中语文口语交际的情境教学策略分析

摘 要：随着新课程改革的不断深入和发展，促进学生口语交际能力的培养也受到了越来越多的关注。而在初中语文口语交际中实施情境教学也成为教学中的一个热点。从初中语文口语交际的实际教学出发，通过对情境教学的认识和了解，针对性地提出了几点在口语交际中运用情境教学的方法和对策。

关键词：口语交际；交际氛围；教学情境；生活情境

一、和谐的交际氛围

口语交际的目的是为了促进学生表达能力的培养，并且在开展的过程中需要学生主动参与、主动交流以及主动沟通。因此，为了使学生能顺利、快速地进入口语交际活动中，老师为学生创设一个和谐、民主的交际氛围十分必要。和谐的交际氛围不仅能有效激发学生的参与积极性，还能充分调动学生进行口语交际的主动性。其中在营造和谐交际氛围的过程中，多媒体展示是一种十分有效的方法和手段。根据实际的教学内容，利用多媒体图文并茂的特点，这样既能有效激发学生口语交际的积极性，还能保证教学目标的完美实现。

二、合理的教学情境

在初中语文口语交际教学过程中，教师要善于通过教学情境的创设来激发学生口语交际的热情和兴趣，也要积极地引导学生培养思维的广阔性以及发散性。因为思维的广阔性不仅是学生创新思维的基础条件，还是促进学生养成认真思考习惯的关键因

素。在口语交际中，教师应该先引导学生对教学内容有初步的认识和了解，然后再创设合理的教学情境。在学生进行口语交际的过程中，教师应该经常性地给予学生表扬和肯定，并鼓励学生进行大胆的表述。

三、生活情境的创设

口语交际教学旨在通过培养学生的表达能力、倾听能力，使学生具备一定的交际素养，从而提升学生与人交流、沟通的综合性能力，口语交际具有很强的实践性。因此，在初中语文的口语交际中，教师要有意识地将实际生活融入课堂教学中，为学生创设合适的生活情境，从而引起学生情感上的共鸣，这样不仅能有效激发学生的交际热情，还能促使口语交际的顺利展开。

总而言之，初中语文口语交际中情境教学可以从创设和谐的交际氛围、合理的教学情境以及合适的生活情境这三个方面出

发，但不管实施何种策略，口语交际的主体都是学生，因此，在初中语文口语交际中，教师都应该从学生的实际情况出发，根据实际的教学内容，为学生创设一个合适、和谐的情境。

参考文献：

刘羡.浅析初中语文口语交际教学的策略[J].基础教育研究，2013（9）.