生物课培养学生创新精神之我见

摘 要：创新教育是以培养学生的创新意识为核心的，而创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，就必须具有创新精神，拥有创新能力。学生的创新精神不是自发产生的，要靠逐步培养才能形成。

关键词：创新；课堂；问题教法

在中学生物教学中，学生面对的是丰富多彩的生物界，是探索不尽的人与自然的奥秘，可以通过各种方式、各种手段进行创新教育，比如说，开展研究性课题、组织课外生物小组等等。可是我们面对学生最多的时间还是课堂，所以，我们要充分利用课堂，优化课堂教学是培养学生创新精神最有效、最直接的途径之一。那么，如何在生物课堂上培养学生的创新精神呢？我以为要做到以下

几点：

一、教师要想在生物课堂上培养学生的创新精神，要

加强情感投入，构建有吸引力的课堂，培养学生探索创新的愿望

对学生来说，他们的认知情感在学习过程中是出于积极取向，还是消极取向，首先来自教师对他们的影响。要培养学生的自主精神，需要一个适宜的氛围，所以，在生物课教学中教师的首要任务就是构建一个生动活泼、有吸引力的课堂，使学生形成正确的创造意识，吸取知识的愿望，这样，学生学习的主动性、创造性才能得到体现和发展。生物课由于课时少、考试压力小，学生和老师的接触时间少等因素，在学生中的地位一直都不高。我们除了要有过硬的业务水平，还应给学生更多的关爱和微笑，让学生从喜欢你这个人到喜欢你的课。课堂上除了书本知识之外，还可以及时地给学生介绍一些书本外的生物知识，给学生创造一个愉悦、和谐的课堂，给学生一种新鲜感。同时通过语言、图片、资料片、互联网等手段不断给学生新的刺激、新的感受，让学生喜欢上生物课，期待上生物课，在课堂上全心的投入。教师要善于创造一种氛围，让学生始终处于一种兴奋状态，对所学内容产生浓厚的兴趣，并且积极主动地投入进去，动脑思考问题，动口表达自己的观点，在这样的一种课堂氛围中，学生探索创新的愿望很容易被激发。

二、问题教法是通过学生对教师设计的问题的分析、研究、探索、总结，最后获得相关知识，在此基础上发现并提出新的未知

知识是经由学术研究获得的，理解掌握起来较为方便，不易遗忘，并能培养和锻炼学生的各种能力，也是培养学生创新精神的有效手段。