用循环式英语教学提高学生的实际能力

摘 要：英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力，在听、说、读、写、译各项能力中，“听”始终排在第一位，没有听，就不可能有说，而听的能力是各项能力中最难掌握的，它需要听者对信息在瞬间反应，并作出判断。长期以来，听力一直是学生学习英语的薄弱环节，在各类英语考试中，听力理解是学生最没有把握的项目之一。因此，提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。

关键词：循环式英语教学；英语教学；五步四循环记忆法

笔者在多年的初中英语教学中，一直坚持运用循环式教学方法，收到了良好的效果。本文对运用循环式英语教学进行探讨，旨在为其他教育工作者的创新教学提供借鉴。

一、循环式英语教学介绍

循环式英语教学就是通过听，说，读写的教学活动循环往复进行的方式，使所学的英语语言知识迅速转化为技能，进而使学生具有听，说，读，写实际运用语言的能力。具体的操作方法是：一单元分为独自成篇的听、说、读、写四部分，备用一课时完成，生词、句型和语法知识分散其中，每部分侧重训练相应的技能。四部分的连续教学构成一个听、说、读、写的大循环。在每一个部分的教学中，既侧重于某项训练，又兼顾其他，构成听、说、读、写的课堂小循环。每单元循环教学结束后，安排一课时综合复习课。在一单元的教学中，听、说、读、写四种训练的多次循环，是所学英语知识得到多次形式不同的实际运用。这种教学法的课堂训练可以包括下面五个步骤：

1.复习旧课。常用表演对话或复述课文等形式，以提高听说能力。

2.讲解新课。分析讲解词汇、句型、语法等知识，讲练结合，培养学生实践能力。

3.听、说、读、写语言实践。利用多种直观手段，如表演、简笔画图片等，对课文进行形式多样的循环训练，然后进一步训练以前一步训练为基础，逐项、逐步进行。

4.课文训练。在前面训练的基础上，进一步训练已经熟悉的课文，并体现该课型的特点，是什么样的课型就侧重采用什么样的训练方法。

5.巩固。反复进行循环式听，说，读，写练习，以巩固所学知识。

这种课堂教学体现了听、说、读、写四种循环训练，也可称作“五部四循环教学法”。易于操作，效果明显。根据平常的听力教学经验，笔者认为在听力教学与应试中，教师必须重视学生听力技能的培养以及实施正确的教学方法，二者有机的结合才是提高英语听力的根本保证。

二、循环式英语教学的作用

1.循环式英语教学能使学生的听、说、读、写能力全面协调发展，是开展素质教育的有效途径。循环式英语教学法以心理学，教育学和语言学为理论基础，语言知识必须进入动态才能转化为运用语言的听、说、读、写能力等在实践中才能实现。而且，四种能力互为基础，相辅相成。只有使全面协调的技能得到发展，才能使学生的整体水平得到迅速提高。循环教学法将一单元分为听、说、读、写四部分，保证了四种训练都有各自的训练计划和内容，针对性强，防止教学中的随意性和顾此失彼，符合我国学生实际和语言学的学习规律。

在应试教育中，教师最关心的是学生在考试中能否正确答题，故在教学中重读、写，轻听、说。学生学了数年英语却往往听不懂，说不出。这一弊端在循环式英语教学中得到了克服。该教学法对学生的声音和书面语言同步训练，有利于使英语教学向素质教育转轨，并得到协调发展。

2.循环式英语教学有利于激发和保持学生的学习兴趣，减少两极分化，全面提高教学质量。循环式英语教学法注意调动学生学习的积极性，重视学生的实践，始终使学生主动地参与到学习与操练活动中。而且操练方式丰富多样，每一节课都有学习游戏。因此，循环式英语教学有利于激发和保持学生的学习兴趣和效率，防止了两极分化，实践证明，它是一种大面积提高英语教学质量的有效途径。

3.循环式英语教学可以有效地提高课堂教学质量，减轻师生负担。循环式英语教学经听、说、读、写、（译）的多次循环，使学习材料经过多次形式不同的复现，调动了学生的多种感官共同感知，使知识在大脑中建立起复杂的联系，大大提高了记忆效率，降低了遗忘速度。多数学生当堂就能记忆所学的绝大部分生词、句型和语法等内容，课后适当复习就能得以巩固。这样不仅提高了课堂教学效果，而且也减轻了师生教学的负担。

教学改革，势在必行。坚持运用循环式英语教学，“五部四循环教学法”既能有效提高学生听、说、读、写的实际能力，并有利于激发和保持学生的学习兴趣和提高教师的工作效率，充分调动学生学习的积极性，大面积提高英语教学质量，圆满完成教学任务。

参考文献：

1.中小学英语教学论文库.

2.中小学英语教学资源库.

（作者单位：河南省周口市第九初级中学）