高校学习实践科学发展观活动调研

近日，*理工大学校领导走进校园内一幢幢实验楼，叩开一个个实验室，实地察看和了解实验室资源配置和使用情况。校领导说：“整合与盘活现有实验室资源，可以更好地为学校科研服务，把有限的办学经费用在刀刃上。”经历了前些年的校区扩容后，*高校如今迈入内涵发展的新阶段。在学习实践科学发展观活动中，高校抓住影响内涵建设的难点问题深入调研，发动师生员工建言献策。

各高校精心确定调研课题，校领导班子深入基层，广泛听取各方意见。如，*第二工业大学设立“质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校、和谐爱校”五个专题，由校党政领导带队深系学院、部门开展调研。*理工大学在师生员工中提出“五个如何”：如何科学设计人才培养的教学体系和课程内容，如何科学评价学生的学业质量，如何科学处理科研与教学关系，如何促进科研教学协调发展，如何深化两级管理。引导广大党员讨论，激发大家形成共识。*立信会计学院开展了“为人才培养提建议，为学校发展添光彩”专题调研。

“大学如何抓住育人这一根本？”调研中，广大师生员工聚焦这一话题，深入思考、献计献策。东华大学校领导到人文学院，与院系负责人、教授、青年教师们广泛交流。教师们提出，对于擅长教学的教师，不能用一刀切的科研硬指标去评价，而要鼓励他们教学的积极性，搭建平台让他们开展教学法研究。学校是否可以为教师设置不同的评价、考核标准？针对当前大学生就业难问题，*理工大学院系领导和教师们建议，要摆脱就业难的困境，必须从“源头”抓起，更新教育观念，以学生的全面发展为目标，改革人才培养模式，内容包括改变学生选课体系、改进专业教育、强化学生实践环节、用创新创业教育带动就业等。

不同类型的大学，进一步明晰自身发展定位，也全面审视目前面临的瓶颈问题。复旦大学党委中心组召开的学实活动专题学习会上，党委书记秦绍德谈到，目前复旦发展的空间和规模已基本稳定，但继续建设的任务依然很重。如，公共服务设施如何体现以人为本，如何更好地为教学科研服务，还有很多工作要做；投入不足仍然是制约学校发展的瓶颈；顶尖人才仍然紧缺。校长杨玉良指出：“大学在改革与保守之间、在创造与坚守之间应该维持一种必要的张力。不符合大学使命和育人根本的事情，再有诱惑力也不能做。要采取措施让教师有更多的精力投入教学和科研，用心培养学生，用心从事研究。”*师大开展解放思想大讨论，办学理念与方向越辩越明：学校要克服小富即安、因循守旧、急功近利、大手大脚的“病症”；争取快速发展，但不盲目冒进，要推动改革创新、完善体制机制；改善民生要出实招，成果要有普惠性；作为一所地方院校，也应该具备“世界眼光”。几年前从专科升格为本科的*电机学院，校领导班子通过学实活动达成共识：不盲目追求“综合型”，要坚持特色发展理念，走技术立校、应用为本的道路。