幼小衔接工作计划范文

幼小衔接工作计划范文第1篇

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。

二、工作目标：

1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。

2、通过活动，使大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。

三、具体措施：

1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。

2、向家长宣传幼小衔接的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。

3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。

（1）、加强幼儿生活能力的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。

（2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。

鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。

（3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。

激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

本年度本班幼儿38名，经过幼儿园两年的学习，我们认为：幼儿在生活自理能力、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步，尤其是在班级全语言环境的影响下，幼儿的阅读能力有了较大幅度的提高。但因为幼儿间年龄相差较大，男女比率失衡，造成了班级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。

鉴于以上不足，本年度，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础具体方案为：

1、入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备：

（1） 培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

（2） 培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便

请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。（3）知识经验的积累：

a 前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透。

b 数学方面的渗透

幼小衔接工作计划范文第2篇

一、合理制订幼小衔接的工作计划，使衔接意识得到增强

任何活动的实施都要有计划在先，计划是活动能够有序进行的保障。基于此，我们在学期初经过深入的讨论制定出幼小衔接的工作计划，并更加详细地制订了每月的活动计划。我们要根据幼儿的具体情况循序渐进地进行，逐步地把活动引向高潮。目标是随着活动的不断加深，幼儿的能力能够不断地得到提升。

二、开展教育研究活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接

1.对幼儿的生活能力要加强培养

（1）培养幼儿有规律的作息，按时睡觉，按时起床，按时来园，不迟到。

（2）培养幼儿的自理能力，能够独自穿衣服、鞋袜，培养良好的进餐与午休的习惯。

（3）要能进行简单的劳动。

2.对幼儿的任务意识、规则意识、独立意识要加强培养

（1）培养幼儿独立完成自己事情的能力，不依赖别人。

（2）培养幼儿做什么事都要有计划，做事不拖拉。

（3）通过开展游戏活动，加强幼儿的规则意识，使其意志、品质得到培养。

3.注重幼儿情商的发展

（1）在活动中注重对幼儿兴趣爱好的培养，当有什么事情没有完成好的时候，要帮助幼儿分析失败的原因，帮助幼儿树立克服困难的勇气。

（2）构建融洽的师生关系，多表扬与赞儿。

（3）培养幼儿的合作意识。

4.培养幼儿良好的学习习惯，要在常规上有要求

（1）引导幼儿在参与集体活动时要保持持久稳定的状态，喝水、上洗手间尽量在活动以后进行。

（2）在进行集体活动时能够专心听讲，积极发言。

三、与家长建立良好的关系，形成教育合力

1.定期召开家长会

我们要定期召集家长，对于幼小衔接的工作大家共同商议，让家长了解幼小衔接工作的重要性，积极与老师进行配合。

2.在家园联系栏增设《幼小衔接家长专栏》

各大班在家园联系栏开设《幼小衔接家长专栏》，开设“家长须知”“专栏快讯”等栏目，增加与家长的信息交流。

3.开设家长开放日

定期举办家长开放日活动，让家长了解幼儿园的幼小衔接工作，掌握自己的孩子在园的表现，请优秀的小学老师开展关于幼小衔接的工作的讲座，并组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，让家长把幼小衔接的工作重视起来。

4.给家长介绍“幼小衔接”的好方法

要求家长做好孩子入学前的各项准备，包括生活、心理、学习等方面，为孩子购买的学习用品要简洁实用、小巧安全，帮助幼儿养成良好的作息规律。作息时间从开学的前两周开始培养比较好，要让孩子保证充足的睡眠，早睡早起。

家长要在家里为孩子准备一个独自的学习空间，为幼儿准备写字台、台灯等用品，给幼儿创造良好的学习环境，让幼儿对学习产生兴趣。还要培养幼儿良好的倾听习惯，在家里要多做一些能培养倾听习惯的游戏。要让幼儿明白，别人在说话的时候我们要认真地听，明白对方说话的意思与内容，这同时也是良好修养的表现。同时，家长要为幼儿选择一些适合幼儿读的书，培养幼儿读书的兴趣。在看图讲述时，告诉大班幼儿要用普通话发言，态度要自然、大方、有礼貌，语速要合适；在读短文时，小班的幼儿主要以朗读为主，朗读时要用普通话，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。这样长期坚持下去，增强了孩子的阅读兴趣，语感也越来越强。

四、加强与小学的联系与交流

1.在老师的带领下，对小学的校园、教室、办公室、操场、多媒体教室等地点进行参观，在小学生升国旗、上业余活动课时可以组织进行观摩，亲眼看到哥哥、姐姐在学校的各种活动

通过开展这些活动，使幼儿了解了小学校园各个地方的用途，也对小学生的学习与活动情况有了深入的了解，激起了他们对小学生活的向往，让他们为升入小学做好充分的准备。

2.邀请小学生到幼儿园与小朋友交谈

3.应用图片、电教资料等各种教育形式，帮助幼儿对小学的生活与学习增强认识

综上所述，幼小衔接工作是非常重要的，幼小衔接工作需要社会、幼儿园、家庭三方面的共同努力。要为幼儿升入小学做充足的准备，使他们顺利地踏上求学的生涯。

幼小衔接工作计划范文第3篇

关键词：杜绝学前教育小学化倾向

幼儿教育是早期教育，是儿童开始接触社会、开阔眼界、良好习惯养成的一个重要教育阶段，是儿童健康快乐成长的乐园。幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。为了杜绝学前教育“小学化”倾向，进一步规范幼儿园办园行为，提高办园质量，结合我园实际，谈谈我园从教育内容方面杜绝“小学化”的几点做法：

一、课程设置

我园严格按照县教育局审定的河北省幼儿园课程教材进行教育教学活动，相对划分为语言、科学、社会、健康、艺术五个领域。各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的发展。严禁教授一年级课程,避免幼儿教育小学化。幼儿园不以识字为主要目的，人为规定识字的数量。要让幼儿通过听故事、读儿歌、做游戏、阅读图画书，练习组词、造句，使幼儿对汉字产生求知欲，培养他们对汉字学习的兴趣，发展口语表达能力，促进儿童早期阅读，为正规的小学识字学习做好心理准备。

二、活动组织和作息时间安排

严格制定教育教学计划，开展备课、集体活动、游戏、教研、家长工作等活动；根据幼儿年龄特点，制定幼儿一日生活常规，科学合理地安排幼儿一日活动的顺序和时间（包括入园、晨检、早操、如厕、喝水、教育活动、区域活动、游戏、午餐、睡眠等）。在幼儿园没有“上课”的概念，这是由幼儿教育的规律所决定的，老师们能处理好集体教育活动和幼儿的自主活动之间的关系，我园每年级组的集体教育活动根据幼儿年龄的不同，时间也不同：大班为20―30分钟；中班为20―25分钟；小班为15―20分钟。幼儿音乐游戏、体育游戏及户外活动时间每天不得少于2小时。尽量减少不必要的集体行动，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。严格执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3―6岁儿童学习与发展指南》，使班级保教人员一日工作做到常规化、程序化。

三、幼小衔接工作

1、周密的计划是杜绝“小学化”倾向前提

学期初，幼儿园制定总的工作计划，教学、保健两位主任在结合本职工作制定单项计划，各年级组根据幼儿年龄特点制定本年级的工作计划，这种总体指挥、层层分管的方式，使幼儿园总体思路清晰明确，避免了小学化倾向。因为小学取消了学前班，我园的两个大班年级组的幼小衔接工作就变得尤为艰巨。在两个大班年级组根据实际情况制定了合理的幼小衔接工作计划。各班依据年级组的计划，结合本班幼儿的年龄特点及现有水平制定了切合自身的班级幼小衔接工作计划。分层计划的制定为幼小衔接工作指引了方向。

2、培养更为独立的生活自理能力做到减少“小学化”倾向

小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,我园大班特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过两年多的集体生活，在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我园对教师提出了几点要求：时时提醒幼儿早睡早起，准时入园，不迟到、不早退，有事请假不无故缺勤；要求幼儿严格按作息时间入园、离园。入园时间为早上8:00，离园时间为4:40；教师在活动时，没有特殊情况尽量减少幼儿去厕所的次数，这就需要教师在组织幼儿如厕时关注个别，逐步培养幼儿良好的如厕习惯；让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中，要求大班的幼儿背书包来园，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品。

3、增强幼儿的任务意识和责任感，做到避免“小学化”倾向

幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效。因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务具有责任心是非常必要的。为此，我园要求各班制定值日表，培养幼儿按时值日的习惯。教师把全班幼儿分成五组，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况。教师还通知值日生的家长晚上晚20分钟接孩子离园，协助老师做好卫生工作，完成值日生的相应工作。我园还计划在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位进步最大的幼儿担任小班长，告诉他们小学里的好孩子能当班干部，激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。

幼小衔接工作计划范文第4篇

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持以师幼发展为根本、以优质保教为中心、以科学管理为保障，规范与发展并举。认真落实区教育局和学校工作指示，不断提高幼儿园办园质量和服务水平，全面提升幼儿素质，使幼儿园在原有基础上获得更大程度发展。

二、工作目标

1.创造有利条件，营造安全校园。

2.加强师德建设，提升教师素质。

3.组织多彩活动，提高保教质量。

4.密切家园联系，形成教育合力。

三、具体措施

（一）重视师幼安全，优化卫生保健，营造安全和谐校园。

1．继续对教师进行安全教育培训，对幼儿开展有计划的安全教育和安全实战演习，提高师幼的安全意识和应急突发事件的能力。

2．加强一日活动安全管理，细化日常工作要求。

3．设立专职保健大夫岗位，规范卫生保健工作，促进幼儿身心健康。

（二）加强师德建设，提高保教质量，逐步提升教师素质。

1．深入学习《幼儿园工作规程 》和《幼儿园教育指导纲要》，加强教师的理论指导。

2.以全国及身边的师德先进为楷模，Ji发教师的职业幸福感。

3.开展“快乐10分钟大家谈”主题讨论，鼓励每位教师积极发言，引领教师关注社会动态，关注幼教事业发展。

4.继续发挥家长的监督作用，让家长全面客观评价教师，不断规范教育行为。

（三）组织多彩活动，注重过程与实施，全面提升保教质量。

1.合理制定班级学期计划，计划要求操作性和实施性强。

2.组织有效教研，加强教研组互听和领导推门听课力度，提高平时教育教学质量。

3.深入开展早期阅读，增设经典诵读，提高师幼文化修养。

4.结合全运会和庆“六.一”活动，为每位幼儿提供展示自我的机会和条件。

5.利用小学有效资源，通过参加小学升旗仪式、请小学教师讲座、与小学生一起上课、参观小学综合活动室等多种有效手段，全方位做好大班幼小衔接工作。

（四）密切家园联系，提高互动力度，形成有效家园合力。

1.成立幼儿园家长委员会，积极听取家长委员会成员对幼儿园建设的意见和建议。

2.采用请进来、走出去等多种形式，开展家园互动和亲子活动，提高家长参与幼儿园教育的力度。

3.根据幼儿园教育教学需要，充分利用家长资源，请家长体验教师工作，与幼儿近距离接触，走进幼儿园课堂。

4.利用“家园直通车”“精彩瞬间”“幼儿评价手册”等书面形式，对家长进行育儿指导和培训，加强沟通与交流。

2012年上半年幼儿园工作配档表

二月份：

1．全面清洁、布置环境，做好一切开学准备。

2．根据区托幼办和学校工作指示，结合本园实际，传达幼儿园工作计划，各班制定学期教育计划。

3．稳定幼儿情绪，进行活动常规和行为习惯培养。

三月份：

1．学习各班新轻器械操，规范动作与要求。

2．交流各班家园互动活动方案。

3．组织全体教师的教学评比活动。

四月份：

1．各班轻器械操评比活动。

2．组织各班外出踏青活动。

3．参加我区省十佳幼儿园开放活动。

五月份

1．开展大班幼小衔接工作。

2．进行教师基本功展示活动。

3．“迎全运、庆六一”准备工作

六月份

1．幼小衔接工作指导，大班毕业典礼。

2．各班进行学期工作总结和期末展示活动。

幼小衔接工作计划范文第5篇

关键词：教师；幼小衔接；探讨

幼儿园教师有责任做好工作，使大班幼儿顺利进入小学。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信地面对小学生活呢？幼小衔接的内容又有哪些呢？

一、做好家长工作

1.针对家长的认识问题，召开家长会和举办专题讲座

面对现在很多家长的“学前热”，我们及时向家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园的培养目标和大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。成立家长学校，请幼教专家来园讲课，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。

2.充分发挥“家园直通车”的作用

“家园直通车”是幼儿园与家长沟通的窗口。大班可设立幼小衔接专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，让家长在小小的“园地”中，学习并掌握科学的教育观、儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力。

二、教师组织有关幼小衔接的活动

1.参观小学

每一年我们幼儿园都带大班的幼儿到附近的小学进行参观，参观小学生的教室、各种活动室、操场、教师的办公室等场所，还观摩小学生的各项活动，并和大哥哥、大姐姐进行联谊。在这个过程中让幼儿感受到小学和幼儿园的不同，从而使其对上小学产生向往。

2.组织主题活动

组织幼儿参观完小学，还要组织相关的主题活动，让幼儿表达出自己的感受。如绘画活动“我心目中的小学”，幼儿通过参观，对小学有了直观的认识，然后启发幼儿加上自己的想象，想象小学还可以是什么样子，设计出自己心目中的小学，以增加对小学校园的亲切感。还可以组织语言活动“说出幼儿园与小学的区别”，教师加以记录，幼儿可以根据自己的观察来进行比较。首先是外观上的不同，然后是内部结构。通过比较，幼儿发现小学没有寝室、餐厅，而且洗手间都是集中在一起的，男厕和女厕是分开的，小学生有自己的桌椅、书包，还有同桌。幼儿还观察到了一些隐性的不同，比如：小学生中午可以回家，而上幼儿园中午不能回家；在幼儿园可以吃饭而在小学不能吃饭；小学生都有作业，幼儿园没有作业；小学有男教师而幼儿园没有；小学生一天上课时间长，而在幼儿园经常可以户外活动，等等。通过比较，幼儿发现小学和上幼儿园有很大的不同，从而对小学生活产生一种神秘感和向往。

3.安排值日生

在大班为幼儿安排值日活动，如：餐后的清洁、班级物品的管理、班级饲养角的管理，等等。通过这些活动可以培养幼儿的合作意识、自我管理能力、责任心、动手能力等。比如餐后清洁，我们每天安排六人进行此活动，其中挑选一名小组长进行分工，有擦餐桌的、搬椅子的、洗抹布的、洗勺子的，每个人各负其责又互相合作来完成这项工作。每周组与组之间进行评比，通过小组讨论，让小组长总结本组的优点和缺点，实现共同进步，从而培养了幼儿的集体荣誉感。

三、教师在班级的组织工作中，要实现三个转变，以适应大班幼儿的年龄特点与发展需要

1.改变教学方法和教学形式上的“突变”现象

大班末期要适当减少游戏和户外活动，增加看图书、手工等安静活动，尽量减少游戏、读写等直观方法，多进行口头教学，如猜谜语、找错等，促使幼儿思维由直观向抽象过渡。

2.生活环境布置逐渐向小学靠近

大班末期的作息制度可适当更改，如适当缩短午睡时间，延长上课时间，每周逐渐增加上课或智力活动次数。环境尽量小学化，改变课桌的安放，以利于幼儿注意力的集中。另外，还可开展一些与小学学习有关的常规训练，如自己背书包上学、不迟到、生病要请假等。

3.加强体育锻炼，增强幼儿体质

为了幼儿能适应上学后紧张的体力劳动和脑力劳动，大班末期要从训练幼儿的基本动作过渡到幼儿体质的锻炼，培养幼儿的勇敢精神、体育竞技的能力和对外界环境、外部刺激的适应能力，如晨练时进行空气浴等。

在幼儿成长的过程中，我们首先要关心的是幼儿是不是健康地成长、能不能适应各种环境、会不会与人相处、有没有一个乐观的心态，这个是很重要的。幼儿园的教育加幼小衔接的教育是最好的教育，能让幼儿通过一个过渡的桥梁纽带逐步感受成长的快乐，做最好的自己。

参考文献：

[1]郭丽亚，袁凤芝.试谈幼儿教育与小学教育衔接中的问题及对策[J].河南大学学报（社会科学版），1994，（05）.

[2]胡红.与家长朋友谈幼小衔接[J].教学与管理，2005，（05）.

幼小衔接工作计划范文第6篇

幼儿园幼小衔接工作总结

本学期各项工作即将结束,在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际,我们班级全体教师坐在一起,对照本学期初制定的班级工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:

一、开展了具有班级特色的教育教学工作:

1、本学期,我班结合大班的年龄特点,把工作的重点放在了幼小衔接的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

2、在幼小衔接的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学期的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教学中,继续以园本课程为指导开展主题活动,本学期我们进行了花和运动两个主题,教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动,活动中体现幼儿为主体的原则,做好幼儿的实证收集,及时展示幼儿活动情况,帮助家长了解主题进展情况,充分体现主题活动的延续和深入。

4、本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区域活动材料,活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放,适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类游戏也达到了较好的效果。

5、班级环境的布置与主题密切配合,发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成,在花花世界、我们一起来运动、新年到了的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。

6、本学期,班级幼儿参与了班级种植园地的建立,我们结合主题在种植园地里面种了许多的花卉,幼儿学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程。

7、学期初,我们提出将浸入式英语活动运用到体能活动中的设想,经过一学期的努力,我们发现,除英语老师独立带班的水平提高很快以外,班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。

8、本学期,我们着重幼儿健康体质的培养,组织幼儿坚持开展体育锻炼,在本次的小小运动会上,班级幼儿在团体操表演以及各单项比赛中获得了较好成绩。

9、本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,其中中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。

二、引进家长参与班级管理机制,鼓励家长真正成为教育的主人:

本学期,我们采取家长参与班级管理,工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用,及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况,具体做法为:

1、鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作,通过每周一次的亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况,及时了解幼儿发展水平。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参与,主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教育活动真正做到了家园共育。

3、做好幼儿专访、约访、电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的一致性。

4、鼓励家长积极参与园里、班级举行的各项亲子活动,其中亲子制作花的大书、小小运动会上亲子跳绳表演、参观花卉市场、参观迎春花展等活动,家长们都能够积极参加,家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

三、卫生保健尽量做到家长满意:

1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无一例传染病,班级幼儿的出勤率一直较高。

3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识,避免了幼儿安全事故的发生。

4、保育教师与班级教师一起,共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯,重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯,本学期,我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

四、班级成员配合默契,自我成长初现

本学期,班级教师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于一切的原则,针对班级工作中出现的问题及时召开班会,教师间经常沟通、交流,做到了互相学习,及时反思,随时调整。经过一学期的努力,班级年轻教师的带班能力得到了提高,同时班级工作也得以顺利完成。

五、不足及努力方向:

本学期,我们虽然取得了一定成绩,但还存在有不少不足:

(1)班级幼儿的观察记录还应该进一步完善,应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析。

(2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。幼32家32儿童 在来年的工作中,这些都是我们的努力方向,我们将努力向先进班级学习,争取使我们的工作更上一层楼。

幼儿园幼小衔接工作总结

本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：

一、开展了具有班级特色的教育教学工作：

1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了幼小衔接的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

2、在幼小衔接的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展主题活动，本学期我们进行了春天的秘密和我要上学了两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续和深入。

4、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在春天的秘密、我们要上小学了、的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。

5、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。

6、学期初，我们提出将快速阅读运用到教学中，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。

7、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。

二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人：

本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为：

1、鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作，通过每周一次的亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了家园共育。

3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。

4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

三、卫生保健尽量做到家长满意：

1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。

3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。

4、保育教师与班级教师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

四、班级成员配合默契，自我成长初现

本学期，班级教师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于一切的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，教师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。

幼小衔接工作计划范文第7篇

【关键词】真诚；参与；习惯；交流；对话

1 初步了解小学的学习生活情况，为入小学做好心理准备

我们开展的“我要做小学生”的一系列活动，从心理准备入手做好幼小衔接。如参观小学的饭堂、宿舍；到小学听课、看小学生做课间操；教幼儿练习书写汉字笔划；组织教学活动向幼儿介绍小学的情况等，让幼儿知道自己不久将离开幼儿园成为一名小学生，激发他们对入小学的向往之情和自豪感。初步了解小学生在校的学习生活情况，为入小学做好心理准备。学期末，我们还进行了“大带小活动”，采用一对一的沟通方式，让小学生展示书包、文具盒、书本、作业等。调动幼儿进入小学的积极性。青年教师利用广播媒体，开办真情驿站。她们利用晨间和离园时段，播报幼小衔接方面的知识，给家长以温馨提示，为家长解决幼儿入小学的担忧和困惑。

及时了解幼儿的发展现状，请学校来园讲课，介绍学校的培养目标和工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。并指导我们采取正确的教育方法，对幼儿实施行之有效的教育等。真正做好幼儿园与小学之间的互相配合与经验交流， 做好幼小衔接工作。使家长、认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。因此，幼儿园与小学之间的互相配合与经验交流，则是做好幼小衔接工作的奠基石。

“快乐交流坊”是幼儿园与家长沟通的窗口。大班末期，我们设立了幼小衔接专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，让家长在小小的“快乐交流坊”中，学习并掌握科学地的教育观、儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼小衔接共同努力，快乐交流坊作为家园互动的窗口，向家长传递着幼小衔接的各种信息，我们将静态的家园栏变成“会说话”的快乐坊，快乐家园坊融入学习、交流、研讨、多角度、多渠道的幼小衔接活动中。幼小衔接专栏的创办，架起了一座家园联系沟通的桥梁。

2 让幼儿养成良好的习惯，为幼小衔接做好准备

在幼儿园， 大多活动都是由教师安排的， 为了与小学相衔接，让幼儿养成良好的习惯，我们鼓励孩子学会自主安排活动内容和活动时间。自主选择区域活动等。应该说， 除了规定的集体活动外， 我们把大多数活动都交给孩子， 让孩子自己做主， 给予孩子更多的空间和时间， 让孩子明白自己的事情由自己计划和安排， 逐渐向小学生靠拢。另外，进入大班后，我们还经常布置一些任务让幼儿回家完成，改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把任务转达给家长听，如用废旧材料做玩具，听说新闻等，这样的作业既加强幼儿的任务意识，又能够培养幼儿准确转述他人意图的能力，入小学后，孩子们就能清楚地向家长传达学校信息，并能完成老师布置的任务。使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。使他们顺利适应小学的学习生活。

3 多渠道开展丰富多彩的家园校互动活动，唤起家园校主动参与幼儿园教育活动的意识

3.1 心语传递册

进入大班后，幼儿成长册中不仅详细记录幼儿一日生活情况，如：如厕、喝水、吃饭、午睡、活动、游戏等，教师还随时观察发现幼儿的习惯养成、学习态度、身心变化、记录在幼儿成长册上，及时和家长交换意见，让家长也配合观察幼儿的表现，并指导家长用赏识教育的方法教育孩子，幼儿成长册的纪录，受到了家长的欢迎和重视。为幼儿进入小学打下了一定的基础。

3.2 快乐直通车

在“小小少先队”活动中，我们带幼儿来到小学观看小学生入队仪式。当嘹亮的宣誓响起时，幼儿们个个神情激昂，充满向往。绽放着可爱的笑容，仿佛自己当上了少先队员。幼儿们沉浸其中，幻想着进入小学的各种活动。他们好奇的眼神充满着无限的期待 。

此外，我们还邀请家长参加各类主题活动，如：开展“我和爸爸妈妈一起上学校”活动；“心心相依”活动；“大手牵小手”活动……这些具有教育性和趣味性的互动活动，既给家长之间交流经验提供了机会，又展示了幼儿们的风采，更有利于教师对家长进行潜移默化的习惯培养。大大提高了家园校互动活动的实效性，使更多的家长主动走进了幼儿园的教育活动中。

3.3 安全小卫士

家长的潜力是无限的，班级教师对家长情况进行了详细了解，有些家长既是小学教师又是教育专家。我们鼓励专家型家长当志愿者。以恰当的方式走进幼儿园，参与各种幼小衔接活动。

在“过马路、请小心”活动中，我们邀请做交警的孩子爸爸给教师和小朋友们认真讲解了交通法规、讲解了有关幼儿过马路的常识，并与幼儿互动，请小朋友模仿交警指挥交通时的手势动作，知道手势的意义，示范如何正确过马路，并指导师幼进行了交规常识的演练。这些讲解，使孩子们知道了有关交通安全知识。孩子们在生动、有趣的演练中不断丰富着自己的安全素养。

幼小衔接工作计划范文第8篇

2016幼儿园幼小衔接工作总结

时间过得真快,转眼间,孩子们就要毕业了。看着孩们依依不舍得离开幼儿园,我得心情感到非常得凝重。但我有又不得不长长得舒上一口气。因为肩上得担子终于可以放一放了。记得刚接这个班得时候,我得心情非常的忐忑,两个班合并,可想而知,摆在我们面前的工作可谓是困难重重。在这个学期里,在领导的关心下,在我们班所有老师的积极努力下,所有的孩子都在此度过了难忘的一个学期。在此,我将本班工作小结如下:

一、班级管理方面:

1、班级中人的管理

前半学期我班有四位教学老师,两位生活老师。其中我和高老师是以前幼小衔接班的老师,叶老师凌老师是以前大班的老师,我们这几位老师都各自班级的情况都有着一定的了解。孙老师和谢老师都是已经有着一定经验的教学老师和夜班老师。由于是两个班级合并,所以老师在教育理念、方法等方面都存在着很大的差异。这无疑也给班级的管理工作增加了很大的难度。特别是教师情绪的管理和幼儿常规的管理,这对于整个班级的管理来说,其重要性不言而喻。为此,我们采取了以下措施:

2、教师的管理。

教师方面由于幼儿人数比较多,相对应的事情也比其它班的多,刚开始的时候的情绪都有一些波动,针对这些情况,我首先调整了自己的情绪,让自己从消极的状态中走了出来。然后我和班级成员进行沟通,让大家感觉我们这些苦难都是可以克服的,同时也让大家领会到领导对我们这个集体是非常的重视的。同时,我还多让大家看到孩子们的进步,共同关注孩子们的成长,让他们从从本职的工作中感受工作的快乐。虽然我们班的老师这个学期都有了很大的调整。如:孙老师加入,叶老师工作调整专抓教研工作。高老师病假,邓老师加入和调离等。都给整个班级的管理带来了很大的困难,但是我们大家都做到了团结一心,齐心为集体。特别是高老师病假期间,本来园内安排了叶老师代班,但叶老师临时被安排外出学习。为此,我们不但没有抱怨,而是利用自己的休息时间,顺利的完成了班级的各项工作。后段的时候,由于邓老师的调离,给我们的工作又带来了巨大的挑战,我们在没有老师进班而叶老师又外出学习(园里安排了叶老师到我班担任英语和美术的教学工作)的情况下顺利的完成了班级的各项教学工作。经历过这么挑战,我们班的老师都在一定程度上有了很大的进步。特别是孙老师不但能积极的承担园里的展示活动了,同时在教育的观念方面也有了很大的提升。通过这些磨练,我们的班级凝聚力更强了,大家也更加的成熟了。

2016幼儿园幼小衔接工作总结

本学期各项工作即将结束,在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际,我们班级全体教师坐在一起,对照本学期初制定的班级工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:

一、开展了具有班级特色的教育教学工作:

1、本学期,我班结合大班的年龄特点,把工作的重点放在了幼小衔接的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

2、在幼小衔接的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学期的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教学中,继续以园本课程为指导开展主题活动,本学期我们进行了花和运动两个主题,教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动,活动中体现幼儿为主体的原则,做好幼儿的实证收集,及时展示幼儿活动情况,帮助家长了解主题进展情况,充分体现主题活动的延续和深入。

4、本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区域活动材料,活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放,适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类游戏也达到了较好的效果。

5、班级环境的布置与主题密切配合,发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成,在花花世界、我们一起来运动、新年到了的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。

6、本学期,班级幼儿参与了班级种植园地的建立,我们结合主题在种植园地里面种了许多的花卉,幼儿学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程。

7、学期初,我们提出将浸入式英语活动运用到体能活动中的设想,经过一学期的努力,我们发现,除英语老师独立带班的水平提高很快以外,班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。

8、本学期,我们着重幼儿健康体质的培养,组织幼儿坚持开展体育锻炼,在本次的小小运动会上,班级幼儿在团体操表演以及各单项比赛中获得了较好成绩。

9、本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,其中中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。

二、引进家长参与班级管理机制,鼓励家长真正成为教育的主人:

本学期,我们采取家长参与班级管理,工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用,及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况,具体做法为:

1、鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作,通过每周一次的亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况,及时了解幼儿发展水平。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参与,主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教育活动真正做到了家园共育。

3、做好幼儿专访、约访、电访工作,及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的一致性。

4、鼓励家长积极参与园里、班级举行的各项亲子活动,其中亲子制作花的大书、小小运动会上亲子跳绳表演、参观花卉市场、参观迎春花展等活动,家长们都能够积极参加,家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

2016幼儿园幼小衔接工作总结

本学期各项工作即将结束,在学生即将升入二年级之际,校领导和一年级教师坐在一起,对照本学期初制定的 幼小衔接的工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:

一、取得的成绩

1、学生具有了任务意识。

学生学会了记作业,也能够完成家长分配给的一两项家务劳动,如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完 成老师分配的任务,例如擦黑板、收发作业等。

2、学生建立了时间观念。

做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。教师花费了大量的精力,让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。

3、学生学会了认识新朋友,与同学和睦相处。

教师教会了孩子主动出击,结识新伙伴,并且能够与同伴和睦共处。

4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。

老师和家长携手,引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客,去别的小朋友家玩,给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时,老师、家长不充当调解员,鼓励他们自己解决。

5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。

小学一年级教育大纲中,英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言,老师、家长给孩子创造了更多的机会,让孩子多接触英语环境,让孩子感觉英语是好学的。比如,每天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟,教师每天通过家长签字检查练习情况。

6、学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。

开学末召开一年级家长会,传达了两个精神。第一个精神,让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的能力提高了,竞争意识加强了,学业水平提高了,视野开阔了。学生形成了一定的自理能力。第二个精神,假期应该继续努力,巩固教育成果,让孩子顺利过渡到二年级。比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏,因而家长根据本学期孩子的特点,协助教师提高学生的注意力;同时,家长要及时、准确地把握学生当前的发展状况,使得家庭教育更具针对性。

二、不足及努力方向:

1、个别学生良好习惯未形成,教师要做好个案跟踪,因材施教。

幼小衔接工作计划范文第9篇

幼儿园与小学分属两个不同而又相互衔接的教育阶段，两者在教育性质、课程设置、教学方式等方面有着各不相同的教育目的和任务。

造成幼儿教育小学化倾向的主要原因是，家长的教育观念以及社会对幼儿园的评价标准出现了偏差。社会上曾流行一句话：“不要让孩子输在起跑线上！”随着社会的发展及人们生活水平的不断提高，部分家长在孩子的教育价值取向方面出现了错位。一些家长按照自己的意愿去培养孩子，希望孩子将来从事某种“高贵的职业”，或者为了满足自己未达成的心愿，把孩子当作随意驾驭的“教育机器”。有人提出：“教育有多大胆，孩子就有多高才！” ……伴之而来的胎教大学、“天才宝贝”、早期MBA等各类教育招牌也都粉墨登场，无时不在激荡着家长的心。

于是，很多幼儿园为了迎合家长需求，大搞知识教育，识字读本成了幼儿教师依赖的教育资源。幼儿就是在这种思想指导下，不得不学习那些远离他们生活但“将来有用”的知识。这种倾斜的教育价值取向，影响了幼儿教师的专业发展和幼儿的快乐成长。

鉴于此，探寻克服小学化倾向的策略及方法，就成为我们幼教工作者必须思考的问题。我认为，应该从以下几方面做起：

一、转变办园指导思想

应转变幼儿园园长、教师的教育观念，全面提升幼教队伍的整体素质和专业水平。要尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，有效掌握幼儿教育不同阶段的教育目标以及开发幼儿智力的适宜方法。应以游戏为基本形式，寓教育于游戏之中，珍视幼儿生活和游戏的价值，充分尊重、保护其好奇心和学习兴趣，创设适宜的教育环境，合理安排一日生活，严禁揠苗助长式的超前教育和强化训练。

二、转变家长的教育观念

要与家长密切联系，采用多种形式定期向家长宣传幼教理论，帮助家长了解幼儿园教育的主要任务和幼儿全面发展的要求。要通过家长学校向家长传授幼儿身心发展方面的基础知识，使家长了解幼儿认知、情感、个性等方面的特点。

三、正确认识幼小差异

深入了解幼儿园与小学的差异，是克服幼儿教育小学化倾向的基础，也是做好幼小衔接的根本。小学和幼儿园在生活环境、生活内容、师生关系、教学方法上都有较大的差异，幼儿教师只有充分认识到这些不同会给孩子带来的影响，才能帮助孩子做好入学准备。

四、做好幼小衔接

孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折点。幼儿园要指导家长参与其中，帮助幼儿顺利入学。幼儿园可在最后一个学期开展“幼小衔接”专题活动，向家长介绍幼儿的发展现状、幼儿园培养目标、大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施，成立家长学校，请幼教专家定期来园讲课，使家长协助幼儿做好身心等各方面的准备。

总之，我们不要过早地教给幼儿小学的知识和技能，而是要培养他们的语言能力、认知能力、动手操作能力等，让他们养成良好的学习习惯。我们要呵护幼儿的求知欲和学习兴趣，培养他们良好的规则意识和生活自理能力、人际交往能力、自我保护能力等，给他们一个健康快乐、全面发展的幸福童年。

幼小衔接工作计划范文第10篇

上一学年领导安排我担任幼衔二班的副班主任和专任教师工作，接到安排以后，我清楚地知道这份工作的担子有多重。著名作家柳青曾说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候……”这几步走好了，整个人生道路也就顺风顺水。担任四川省高县硕勋幼儿园幼衔二班的工作，也就意味着我要负责指引全班53个孩子迈好人生正式学习生涯的第一步，这一步迈好了，孩子以后的学习也就水到渠成；如果迈不好，可能就真的会让孩子“输在了起跑线上”。

我接手工作以后，做了许多准备：查阅了这方面的权威资料，借鉴幼教专家们（如李季湄、许卓娅、应彩云等）的先进理念，和行业同仁也进行了切磋交流，并根据班级幼儿的实际认知水平，把方方面面的信息进行梳理、提炼，形成了自己的工作思路、总体目标和分阶段小目标。再结合2016年全国学前教育宣传月主题活动（幼小协同、科学衔接）：在2016年6月，我抽空参加了四川省高县教育局组织的幼儿教育宣传月活动，认真听了三位同行高人的专题讲座――四川省高县教育局分管幼教的黄颖老师解读《3-4岁儿童学习与发展指南》，四川省高县第二实验小学校的优秀班主任浦敏老师代表一年级教师对孩子们提出的培养目标，私人办园的何学霞园长介绍幼小衔接的具体经验，再次调整自己的思路和工作重心，把我的幼小衔接工作延伸到孩子们的暑假生活，以达到我的预期目标：让幼儿自信地走进小学，愉快地进入小学阶段的学习。在此，我将上学年的工作情况进行归纳提炼，希望能对后来者有所借鉴和帮助。

一、梳理汇总各方面的信息，制订切实可行的工作计划

计划是活动实施的依据，是有序开展活动的指南。我将搜集到的各方面信息进行梳理汇总，制订了符合我班幼儿实际的幼小衔接工作计划，并分解为操作性强的日、周、月表，根据幼儿年龄特点力求做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入，侧重对孩子们学习兴趣的培养、能力的提升和良好习惯养成，激发孩子们强烈的进入小学学习的意愿。

二、指导家长教育工作

（1）利用家长会、微信群平台、家园栏目等形式，引导家长学习《3-4岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”），了解幼班幼儿发展的基本规律和主要特点，学会把《指南》的教育理念，并转化为充分尊重理解孩子、正确鼓励支持孩子的实际行动。

（2）向家长宣传小学零起点教育新规，明白超前学习、片面准备的危害，打消家长“跟不上”的顾虑。

（3）协助家长培养幼儿良好的生活习惯，做到基本生活自理，会整理自己的学习、生活用品，按时作息，做事不拖沓。

（4）尽可能为幼儿提供安静、整洁的学习空间，准备朴素实用的学习用品。

（5）抽空多陪伴幼儿，并为他们购置一些低幼读物，培养他们的阅读习惯。

三、立足儿童，双向衔接，加强与小学的联系和交流

（1）请小学的教师和学生来班级做朋友，介绍小学的学习生活，消除幼儿对上小学的惧怕心理，树立自信心。

（2）通过图片、电教资料等各种形式，帮助幼儿正确认识入小学后的学习和生活。

（3）利用“参观小学”（参观各类功能用房、户外体育活动场所，看升旗活动，听分管校长介绍四川省高县硕勋小学悠久的办学历史、辉煌的办学成就）“说说画画小学”“我是小学生”等系列活动，让孩子们感悟小学生活的丰富多彩，体验成长的快乐，激发幼儿对上小学的憧憬。

四、结合班级实际和学校工作安排，科学合理地调整工作重心

（1）通过开展文明礼仪小天使、我是值日生、我是小小广播员等活动，重视对幼儿责任心的培养，使其学会自我管理时间和物品，增强孩子们的独立意识。

（2）适当减少游戏活动时间，并在选择游戏时，多考虑师幼互动、团队协作，增进师幼之间、幼儿之间的情感交流。

（3）适当延长集中教学活动时间，逐渐与小学的课时时间吻合。

（4）不单纯追求知识技能的学习，而是采取幼儿喜欢的方式，完成一些必要的知识储备。如背诵简单的古诗词、认识日常运用的汉字、心算10以内的加减法、感悟拼音的神奇作用等。

（5）培养幼儿良好的学习习惯和学习品质。如用眼卫生、坐姿正确、书写习惯好，独立完成学习任务，遇到问题会寻求解决途径，逐步养成积极主动、认真专注、乐于想象和创造等良好学习品质。

（6）通过家长开放日、亲子美食沙龙、“六一”文艺演出、制作幼儿毕业纪念册、召开毕业晚会等活动，争取家长对幼衔工作的理解、支持和配合。

五、指导家长合理安排孩子们的暑假生活

（1）坚持科学合理的作息时间，做到假期幼儿不“散养”，保证每天有一定的学习活动时间。

（2）树立正确的健康观念，合理安排幼儿的一日三餐，做到均衡膳食；每天为幼儿安排适当的户外活动时间，培养他们积极、阳光的心态。

（3）拓展幼儿的视野，适当安排外出游历的时间，相信生活是最好的老师。

人们常说：“付出总有回报，说到不如做到。”回顾我这一学年走过的路、流下的汗水，为了全班53个幼儿有个更丰盈的人生，我坚信，我的付出是值得的。每当暮色里我掩饰疲惫目送着孩子们远去的背影，我在心里默默祝愿孩儿们走得更远，飞得更高……